“我家孩子什么作業(yè)都不愿意寫，如果把他一個(gè)人留在家里，他能看一天電視！”正值暑假假期，孩子們“放飛自我”，家長(zhǎng)卻操碎了心，忍不住在社交平臺(tái)上吐槽起自家的“現(xiàn)眼包”。
孩子放假，家長(zhǎng)加壓。一方面，炎炎夏日里，家長(zhǎng)是在外奔波的“打工人”；另一方面，他們又要督促孩子學(xué)習(xí)、照顧孩子的身心，常常分身乏術(shù)。
如果此時(shí)，能有一個(gè)小助手幫忙帶娃，并為家長(zhǎng)和孩子搭起溝通的橋梁，那大人們會(huì)倍感安心，孩子們的學(xué)習(xí)效率也能有所提高。訊飛AI學(xué)APP就是這樣一個(gè)貼心的小助手。
訊飛AI學(xué)是科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)專屬配套的應(yīng)用軟件。家長(zhǎng)可以使用該應(yīng)用，隨時(shí)查看學(xué)情反饋，為孩子布置學(xué)習(xí)任務(wù)、傳輸學(xué)習(xí)資料，更加輕松、高效地伴學(xué)、助學(xué)。
為了防止孩子以“學(xué)習(xí)”為幌子、借學(xué)習(xí)機(jī)娛樂(lè)，訊飛AI學(xué)APP和學(xué)習(xí)機(jī)都搭載了專屬教育類應(yīng)用中心，其中沒有任何娛樂(lè)應(yīng)用。家長(zhǎng)可以審核每個(gè)應(yīng)用的下載，還可以設(shè)置相關(guān)應(yīng)用的使用時(shí)長(zhǎng)、時(shí)段，為孩子營(yíng)造一個(gè)純凈無(wú)干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境。
家長(zhǎng)出去工作的時(shí)候，孩子們會(huì)在家乖乖學(xué)習(xí)嗎？訊飛AI學(xué)APP的“學(xué)習(xí)足跡”模塊清晰地呈現(xiàn)了孩子的學(xué)習(xí)路徑。他們?cè)谑裁磿r(shí)間、用了什么軟件、學(xué)了多長(zhǎng)時(shí)間、學(xué)會(huì)了什么內(nèi)容，都能實(shí)時(shí)同步給家長(zhǎng)。它還搭建了遠(yuǎn)程學(xué)業(yè)互動(dòng)平臺(tái)，孩子可以和家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，家長(zhǎng)也可以遠(yuǎn)程給孩子布置學(xué)習(xí)任務(wù)并設(shè)置提醒，還能將微信、QQ、釘釘群內(nèi)的課程資料或WPS文檔里的學(xué)習(xí)資料一鍵轉(zhuǎn)發(fā)至學(xué)習(xí)機(jī)。
針對(duì)小初高理科學(xué)習(xí)，訊飛AI學(xué)APP會(huì)記錄和分析孩子學(xué)習(xí)、做題的行為和結(jié)果，幫助家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)能力和水平。孩子通過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)進(jìn)行的一些異常行為，如跳過(guò)題目未作答、做題耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)等，都會(huì)被APP列入“重點(diǎn)關(guān)注”模塊，以便家長(zhǎng)可以及時(shí)關(guān)注和糾正孩子們的“小動(dòng)作”。
下了班后，點(diǎn)開訊飛AI學(xué)APP，發(fā)現(xiàn)孩子基本沒怎么學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們不由得“火氣上頭”。這時(shí)候，千萬(wàn)冷靜！趕緊點(diǎn)開APP內(nèi)的AI親子助手。它可以為家長(zhǎng)在親子溝通和互動(dòng)方面提供建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子耐心溝通，讓親子關(guān)系更融洽。
“訊飛AI學(xué)APP+學(xué)習(xí)機(jī)”的組合，會(huì)為孩子們打造一個(gè)充實(shí)又有意義的暑假，也能讓家長(zhǎng)們做到工作和督學(xué)兩不誤。據(jù)了解，7月6日，科大訊飛還發(fā)布了LUMIE 10系列學(xué)習(xí)機(jī)。它搭載了訊飛星火大模型，提供AI1對(duì)1個(gè)性化的精準(zhǔn)學(xué)習(xí)模式，與訊飛AI學(xué)APP互為配合。兩者相得益彰，共同助力孩子開啟嶄新的AI學(xué)習(xí)之旅，讓孩子學(xué)有成效，讓家長(zhǎng)放心安心。
