加強數(shù)字化教育資源進校園審核監(jiān)管；要嚴禁以信息化教學(xué)或分班教學(xué)為名強制或變相強制學(xué)生購買平板電腦或教育APP，學(xué)校不得作為服務(wù)性收費和代收費項目向?qū)W生及家長收取任何費用，不得以家委會或直接支付企業(yè)等方式變相強制學(xué)生購買。
據(jù)教育裝備采購網(wǎng)(www.buyu5683.com)公布數(shù)據(jù)，2023年8月全國教育裝備智能平板市場環(huán)比有小幅增加，成交706個項目，其中基教采購設(shè)備需求份額繼續(xù)擴大，達到了50%，職業(yè)教育占比達25%，高等教育占比達15%，職業(yè)教育采購增加。
從采購領(lǐng)域上看，基教依舊穩(wěn)坐第一把交椅。其中明細涉及到班班通、智慧教室、多媒體教室等多類項目，這也與當(dāng)下智慧校園建設(shè)方向一致。交互智能平板因自身優(yōu)勢成為中小學(xué)課堂標配，但學(xué)校及學(xué)生家長對孩子視力擔(dān)憂，也制約著其使用和普及。
從地域來看本月江西省位居第一，四川廣東緊隨其后。從采購地域來看，涉及到的省級地域單位共有23個，市場需求面十分廣闊。整體存在一定的地域差異，發(fā)達地區(qū)的采購需求面臨飽和，例如北京、上海等地；部分中西部省份采購需求增強，崛起明顯，這與不同地區(qū)的教育信息化水平差異相關(guān)。
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