互聯(lián)網(wǎng)教室不再是孤立、單調(diào)、封閉的環(huán)境，正在逐步演變?yōu)槲锫?lián)網(wǎng)教室。各種信息化應(yīng)用設(shè)施不斷賦予教室以生命活力，讓課堂更生動、更有趣、更美好!未來的教室，交互式智能平板或?qū)⒊蔀槠浔夭豢缮俚奈锫?lián)的、擁有眾多應(yīng)用的、人機交互的一個終端設(shè)施。
從教育裝備采購網(wǎng)(www.buyu5683.com)在全國范圍內(nèi)監(jiān)測的數(shù)據(jù)顯示，2023年9月，學(xué)校涉及到智能平板的落地項目共599個涉及23個省市自治區(qū)，采購需求小幅下降。
從采購主體涉及的領(lǐng)域來看，基礎(chǔ)教育是交互式智能平板采購的主力軍，以36%的采購份額穩(wěn)居首位，值得關(guān)注的是職教領(lǐng)域在各產(chǎn)品線的采購比重逐步擴大，占比超過高教達到9%。從采購內(nèi)容來看，主要有智能平板、觸摸一體機、多媒體一體機和班班通等設(shè)備的采購。
智慧教育打開了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下培養(yǎng)人才的新模式，學(xué)生學(xué)習(xí)知識不再僅僅拘泥于課本，也不再局限于課堂上的有限時間，因材施教，更有針對性。教育信息化2.0行動計劃更是為智慧教育的建設(shè)發(fā)展提供了目標及方向，交互式智能平板早已投身到現(xiàn)代教育信息化建設(shè)的進程中。
從地域來看江西在落地項目數(shù)量方面保持領(lǐng)先，廣東、四川、陜西緊隨其后。除了東部教育發(fā)達省份外，中西部省份采購需求也有增加，這與我國大力發(fā)展教育信息化推動教育資源公平的政策指引有緊密關(guān)系。
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