日前,教育部辦公廳等四部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育課后服務(wù)有關(guān)工作的通知》(下稱《通知》)。
據(jù)2022年發(fā)布的《全國“雙減”成效調(diào)查報(bào)告》顯示,近九成的學(xué)生對(duì)課后服務(wù)表示滿意,學(xué)生居家學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容發(fā)生積極改變,近八成的家長認(rèn)為周一至周五孩子在家閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐總時(shí)間增加。
數(shù)字化賦能不僅推動(dòng)了學(xué)校管理流程的優(yōu)化,也為課后服務(wù)提供了更多的選擇?！锻ㄖ芬?guī)定,要因地因校制宜,開設(shè)豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)、閱讀、科學(xué)、興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)等,數(shù)字化賦能則讓這些活動(dòng)有了更多的選擇模式。例如閱讀,除閱讀紙質(zhì)書籍外,還可以利用數(shù)字設(shè)備進(jìn)行線上閱讀。教師也可以利用數(shù)字產(chǎn)品為學(xué)生就如何選擇合適的閱讀書籍這一問題進(jìn)行指導(dǎo),使課后服務(wù)更優(yōu)質(zhì)。
在不斷提高課后服務(wù)的同時(shí),人工智能越來越多地進(jìn)入教育行業(yè)。2023年9月,教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心與科大訊飛簽署了《中小學(xué)課后服務(wù)合作協(xié)議》,雙方在一站式課后教學(xué)工具、優(yōu)質(zhì)素質(zhì)課程資源開發(fā)等方面深度合作,共同推動(dòng)課后服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。而河北、湖北、內(nèi)蒙古、貴州等地多所學(xué)校引入iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案,在為學(xué)生提供新的英語習(xí)得方式的同時(shí),也為學(xué)生在課后服務(wù)中進(jìn)行海量英文閱讀提供了更多幫助。通過智能測評(píng),iEnglish還可以為學(xué)生提供符合其興趣愛好和英語水平的個(gè)性化閱讀資料。
相關(guān)專家表示,當(dāng)課后服務(wù)擁抱數(shù)字技術(shù)后,能夠倒逼在服務(wù)品質(zhì)上做加法,在匹配難度上做減法,“千人千面”的個(gè)性化服務(wù)才能夠真正實(shí)現(xiàn),從而有效提升課后服務(wù)供需匹配度和學(xué)生滿意度。
除智能教育產(chǎn)品進(jìn)入課后服務(wù)外,越來越多的智能設(shè)備也成為學(xué)校開展課后服務(wù)的選擇。AR智慧課桌、VR眼鏡等智能資源和設(shè)施讓學(xué)校看到了課后服務(wù)課程的更多可能性。
