北京郵電大學認真學習貫徹黨的二十大精神，深入落實習近平總書記關于教育、關于人才工作的重要論述，堅持立德樹人根本任務，聚焦服務國家重大戰(zhàn)略需求，積極發(fā)揮學校特色優(yōu)勢，深化人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，以未來學院為實驗田，加快推進拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，著力造就更多信息科技領域國家急需卓越領軍人才，努力為網絡強國建設提供有力人才支撐。

　　發(fā)揮信息學科優(yōu)勢，探索交叉融合的人才培養(yǎng)模式。成立由校長擔任組長的卓越拔尖人才培養(yǎng)領導小組，出臺學?！蹲吭桨渭馊瞬排囵B(yǎng)實施方案》，整合全校優(yōu)勢資源，統籌推進跨學科拔尖人才培養(yǎng)。聚力優(yōu)勢學科，構建“理工融合、工工結合、管工交叉、藝工滲透、文工互促”的交叉課程體系。組建由不同學科教育專家組成的專家組，結合優(yōu)勢學科的知識圖譜分析，對跨學科的培養(yǎng)方案開展系統化研究，形成覆蓋信息與通信工程、計算機科學與技術、電子科學與技術、網絡空間安全等四個一級學科的培養(yǎng)方案和核心課程體系。設置學科交叉課程組，組建一線專家領銜的跨學院交叉授課團隊，圍繞“智能+電路設計”“智能+生物”“通信+計算”等領域開設系列交叉課程。打造數理基礎課程與專業(yè)課程聯合的理工交叉課程群，推動工科專業(yè)案例進入數理課程，促進數理基礎課程和信息領域前沿課程的知識融通，實施實際需求牽引的理工融合的專業(yè)理論講授與專業(yè)實驗協同設計。以未來學院為實施主體，與數字媒體與設計藝術學院共同開發(fā)“科技+設計”類課程，與經濟管理學院聯合研發(fā)數字經濟通識系列課程，與人文學院定制全球勝任力英語等課程，發(fā)揮藝術、管理、人文類學院優(yōu)勢，培養(yǎng)卓越拔尖人才所需的設計思維、管理能力和人文素養(yǎng)。開展跨學科綜合實踐訓練，組建百余人的實踐教學指導團隊，面向關鍵科學技術問題，開展任務驅動的跨學科綜合實踐。

　　整合頂尖科研資源，打造科教融匯的實踐創(chuàng)新模式。依托校內外國家級科研基地和重大項目，將服務國家重大戰(zhàn)略需求和解決“卡脖子”關鍵技術的“科研命題”作為“育人選題”，在高水平科研實踐中開展有組織人才培養(yǎng)。組織由院士、學科帶頭人、企業(yè)高級專家等構成的創(chuàng)新團隊，推動本科生100%參加科研創(chuàng)新訓練，在無線通信、光通信、云網融合、星地網絡、導航定位、網絡安全、文化科技等科研實踐中開展“實網、實采、實操、實戰(zhàn)、實檢”的訓練，強化學生原始創(chuàng)新能力，著力培養(yǎng)能夠擔綱領銜復雜工程的拔尖創(chuàng)新人才。聚焦國家戰(zhàn)略需求和科技發(fā)展前沿，邀請各領域專家學者和杰出代表，舉辦未來信息技術交叉融合發(fā)展論壇和“未來講壇”等高端學術講座，對學生進行創(chuàng)新思維構建、產業(yè)趨勢預判、科研素養(yǎng)訓練、職業(yè)理想樹立等方面的引導與啟發(fā)。面向信息通信領域“卡脖子”關鍵技術開展社會實踐，走近技術研發(fā)現場，組織學生赴無錫國家超級計算中心、深海技術科學太湖實驗室、天津信創(chuàng)海河實驗室等平臺開展大國重器和前沿技術的深層研學，培養(yǎng)“網絡強國，網信報國”的家國情懷。

　　打破學段知識壁壘，重構本研貫通的人才培養(yǎng)模式。以未來學院為試點，面向信息與通信工程、計算機科學與技術、電子科學與技術、網絡空間安全學科等四個一級學科的交叉融合，按照“厚基礎、重交叉、強實踐、個性化”的培養(yǎng)理念，著力打破本碩博分學段知識壁壘，構建課程體系、培養(yǎng)過程和教學資源“三重構”的本研貫通育人體系。重構本研課程與知識體系，依照學科發(fā)展內在邏輯和知識內在關聯梳理各門課程內容，新建和調整課程40余門；重新設計本科階段和研究生階段課程體系，新建一批本研貫通課程。重構本研培養(yǎng)過程，設計“一生一方案”個性化培養(yǎng)方案，在保證學生具有較為完整的跨學科知識基礎上，支持學生自主選擇學習和實踐訓練路徑；推行彈性修業(yè)年限，允許提前開展本科畢業(yè)設計，實現本科高年級與研究生學段自然銜接；符合要求的學生可提前修讀研究生課程，取得突出成果的學生可提前畢業(yè)，支持學生個性化成長；開展學生跟蹤評價與數據分析，設計過程性、即時性、準確性相結合的學習評價模型，不斷完善學生綜合素質能力“畫像”，推動學生培養(yǎng)過程的迭代優(yōu)化。重構本研教學資源，整合國家級實驗教學示范中心等國家級基地平臺的優(yōu)勢資源，瞄準未來信息科技領軍人才所需的多學科知識與綜合能力目標，增設本科工作坊等課外實踐環(huán)節(jié)，打造“雛雁計劃—創(chuàng)新項目—科研任務”全學程長周期科研創(chuàng)新培養(yǎng)鏈，形成了從本科到碩博的科創(chuàng)能力貫通式提升模式。

　　豐富“三全育人”內涵，構建精準協同的成長托舉模式。面向學生思想引領、個性化成長規(guī)劃、科學實踐指導，依托未來學院打造“思政導師—學業(yè)導師—科研導師”的導師團隊，著力探索導師團隊、學工隊伍、授課教師協同的成長幫扶機制，通過一對一談話、院領導懇談會等形式，進一步暢通師生溝通的渠道，積極落實全員育人。面向課堂育人過程，挖掘多樣化育人元素，融入到整體托舉制度設計和具體育人環(huán)節(jié)，通過案例教學，使教育教學更有溫度、思想引領更有力度、立德樹人更有效度，實現思政引領、課程學習、科研攻關的自然銜接。課外通過導師見面會、教師工作交流會、一線走訪等形式，及時反饋學生思想、生活和學業(yè)狀態(tài)，并依托沙河高教園區(qū)資源，打造特色的文化、體育和勞動教育活動，為學生成長提供有力支撐。面向學生多元化培養(yǎng)，拓展育人空間，充分利用學校一站式社區(qū)、學院研討室等平臺，開展學生文化建設、學風培訓、誠信教育、社會實踐等活動，推動網絡空間、物理空間、精神空間和行為空間的協同，有效指導學生科學合理規(guī)劃學習、科研、生活，形成全員積極向上奮斗的精神面貌。