在新時(shí)代的浪潮中,AI技術(shù)正以前所未有的速度改變著教育領(lǐng)域。近日,新東方智慧教育以一場線上直播分享會(huì)的形式,深入探討了“教師如何利用AIGC技術(shù)為教學(xué)賦能”的話題,引起了眾多中小學(xué)教師的熱切關(guān)注。此次分享會(huì)由新東方智慧教育科創(chuàng)教育產(chǎn)品研發(fā)主管崔健煒主講,為教師們揭開AIGC技術(shù)的神秘面紗,并提供了一系列實(shí)操性極強(qiáng)的教學(xué)應(yīng)用方法。
面對(duì)人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展,其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用范圍也日益廣泛。今年年初,中共中央、國務(wù)院發(fā)布的教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃更是明確指出,需制定并完善師生數(shù)字素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),旨在通過深化人工智能的應(yīng)用,進(jìn)一步助推教師隊(duì)伍的建設(shè)?；厮葜?022年,教育部便已發(fā)布《教師數(shù)字素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教師的數(shù)字技術(shù)資源應(yīng)用能力提出了明確要求。
崔健煒老師在分享會(huì)上首先對(duì)AIGC技術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)闡述。他指出,AIGC技術(shù)即通過人工智能技術(shù)自動(dòng)生成文本、圖像、音頻和視頻等內(nèi)容。這項(xiàng)技術(shù)從早期的萌芽階段,經(jīng)歷了不斷的沉淀積累,如今已步入了快速發(fā)展的時(shí)期。深度學(xué)習(xí)算法,尤其是生成對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)(GAN)的提出與迭代,為AIGC技術(shù)的發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。
崔老師隨后列舉了AIGC技術(shù)的常用工具,它們大致可分為通用工具和進(jìn)階工具兩類。通用工具中,如ChatGPT、豆包、Kimi等AI大模型,可以生成知識(shí)性的核心內(nèi)容;AI鑒偽工具Perplexity則有助于辨別AI生成內(nèi)容的真?zhèn)?而AI加工平臺(tái),如Kimi的PPT加工功能和Midjourney的圖片生成與加工功能,能夠?qū)I生成的內(nèi)容加工成更加精細(xì)、適合教學(xué)使用的材料。成果展示工具,如PPT和Word,則是將這些教學(xué)成果整合成教學(xué)演示文檔的重要工具。進(jìn)階工具則適用于需要進(jìn)行本地部署的場景,包括可本地部署的AI大模型和AIGC服務(wù)商集成軟件或平臺(tái)。
為了更直觀地展示AIGC技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,崔老師分享了語文、數(shù)學(xué)、英語和生物等領(lǐng)域的多個(gè)案例。在語文案例中,他展示了利用AIGC工具為古詩《小池》生成的插圖和視頻,這些生動(dòng)的內(nèi)容幫助學(xué)生更好地理解詩句意境。在數(shù)學(xué)案例中,通過DeepSeek等大模型工具生成的變體題目,使得題庫得到了有效擴(kuò)充。而在英語和部分?jǐn)?shù)學(xué)案例中,AIGC工具更是展示了多種生成PPT類內(nèi)容的方法。在生物案例中,他指導(dǎo)教師們利用AIGC大模型生成Markdown格式的文檔內(nèi)容,并借助思維導(dǎo)圖軟件生成樹狀結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖。
最后,崔健煒老師對(duì)AIGC技術(shù)的未來進(jìn)行了展望。他認(rèn)為,AIGC工具當(dāng)前的語音處理、知識(shí)增強(qiáng)和視覺理解等功能,可以充當(dāng)人們的語音助手、知識(shí)助手和圖像助手,并在內(nèi)容創(chuàng)作上發(fā)揮輔助作用。同時(shí),本地私有部署、AI工具的開源、提示詞工程的發(fā)展、可解釋人工智能(XAI)以及通用人工智能(AGI)等技術(shù)的發(fā)展前景都值得期待。
此次分享會(huì)為教師們帶來了關(guān)于AIGC技術(shù)的深刻洞見,同時(shí)也為他們?nèi)绾卫肁I工具賦能教學(xué)提供了寶貴的方法與思路。
