近日，由藍青信息開發(fā)的情景互動式兒童教育軟件“少兒通鑒APP”正式上線。少兒通鑒從專業(yè)視角為孩子演繹《資治通鑒》，旨在以“故事化、互動化、沉浸化”的方式，讓歷史思維融入孩子的日常學(xué)習(xí)中，幫助孩子在輕松趣味的環(huán)境中建立起初步的歷史認知與思維能力。

　　根植IP沃土

　　做孩子讀得懂的《資治通鑒》

　　對6-12歲的小學(xué)生來說，晦澀難懂的文言文和復(fù)雜的歷史背景往往是閱讀學(xué)習(xí)的“攔路虎”。因此，少兒通鑒結(jié)合兒童認知發(fā)展特點，創(chuàng)新性地采用情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、推理解謎、疑難問答等交互方式，將《資治通鑒》中的歷史故事進行趣味化改編，讓孩子們樂意讀、讀得懂。

　　在少兒通鑒的世界里，孩子會成為“被系統(tǒng)選中的小英雄”，穿越到古代，憑借主角身份開啟任務(wù)之旅。絢麗的國風(fēng)畫面搭配通俗易懂的對話，給人以奇妙的穿越之感，再配合系統(tǒng)任務(wù)的提示，淡化學(xué)習(xí)感、強化游戲感，以“玩中學(xué)”激發(fā)孩子們的好奇心！

　　這種寓教于樂的啟蒙學(xué)習(xí)體驗，在“教”和“樂”中找到新的平衡，不但為孩子們開啟歷史趣味世界的大門，還潛移默化地傳遞著中華文化之美，引導(dǎo)孩子愛上歷史。

　　專家合作

　　打造專業(yè)與有趣的內(nèi)容  

　　為確保內(nèi)容的專業(yè)性與教育性，“少兒通鑒APP”特邀浙江師范大學(xué)副教授張祿佳博士擔任首席學(xué)術(shù)顧問。張博士主要從事歷史教育方面的研究，研究方向涵蓋歷史思維、問題教學(xué)與國家認同。在此次合作中，他深度參與主題策劃、內(nèi)容編寫、情境創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)置等環(huán)節(jié)，確保產(chǎn)品兼具學(xué)術(shù)嚴謹性與兒童適配性。

　　張教授表示：“歷史教育不僅要傳遞知識，更要關(guān)注兒童思維與品格的塑造?！渡賰和ㄨb》通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子深入歷史，在與歷史人物的互動中參與歷史，是一種突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新嘗試。”

　　在內(nèi)容策劃過程中，張教授也考慮到了孩子的用眼問題。將每一章節(jié)的時長控制在20分鐘，孩子完成階段性學(xué)習(xí)之后可以進行活動緩解眼睛疲勞?？茖W(xué)的劇情時長配合軟件內(nèi)的護眼模式，能夠有效保護孩子視力，打消了家長擔心孩子“看壞眼睛”的顧慮。

　　告別勸學(xué)難

　　省媽的歷史學(xué)習(xí)神器來襲

　　很多家長都遇到過“勸學(xué)難”的問題。

　　想讓孩子趁早接觸歷史，但市場上適合兒童的優(yōu)質(zhì)歷史教育產(chǎn)品稀缺，難以篩選，自己教孩子更不知從何講起！陪孩子讀書時，得到的反饋總是“內(nèi)容枯燥、看不懂、不樂意學(xué)……”這是因為專業(yè)的歷史書籍內(nèi)容枯燥、缺乏互動、視覺呈現(xiàn)不足，更關(guān)鍵的是，難以將歷史事件與兒童世界聯(lián)系起來，小朋友不感興趣。

　　少兒通鑒用孩子更喜歡的視聽形式展現(xiàn)《資治通鑒》中的歷史故事，蘊含大量的互動操作，引導(dǎo)孩子學(xué)會質(zhì)疑、主動探索，體驗多種歷史可能性。有TA在手，孩子隨時隨地開啟歷史學(xué)習(xí)之旅，家長少操心，更省力！