首先回到“什么是微課”這個(gè)問題上
一般而言，微課是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
這個(gè)定義看起來有點(diǎn)枯燥，其實(shí)微課總結(jié)起來就是“短小精悍”的教學(xué)視頻。
微課的主要特點(diǎn)
1. 短：時(shí)長(zhǎng)約為幾分鐘或十幾分鐘。
2. ?。簲z影設(shè)備（攝影機(jī)、手機(jī)、電腦攝像頭都可以）對(duì)著老師帶著小黑板錄一段，ppt加旁白也可以，復(fù)雜一點(diǎn)就做個(gè)動(dòng)畫flash；
3. 精：不是把一節(jié)課所有知識(shí)都放進(jìn)去，一般講基礎(chǔ)或重要的知識(shí)點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）。
4. 悍：微課適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且可以反復(fù)觀看，所以內(nèi)容要直接，以學(xué)生為本。
微課對(duì)于學(xué)生和老師來說都是有極大的好處
對(duì)于教師來說:
1) 制作微課就是一個(gè)微研究的過程，一線教師在教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程制成微課。非常簡(jiǎn)單實(shí)用，解決教師身邊關(guān)心、棘手的問題。
2) 微課制作，是一個(gè)教學(xué)反思的過程，在不斷地教學(xué)反思中，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
3) 既可促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展，也可大大提高教學(xué)的效果。例如:教師錄制的微課可以課前展示，也可提供給學(xué)生課后學(xué)習(xí)，進(jìn)而減少教師課后輔導(dǎo)學(xué)生的工作量。
對(duì)于學(xué)生來說:
1) 微課主要是針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)進(jìn)行精心制作而成，學(xué)生可以通過微課了解自己的不足，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行微課學(xué)習(xí)，鞏固自己的知識(shí)點(diǎn)。
2) 學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)，去學(xué)習(xí)其它教師的微課、共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
那么，什么樣的微課是有效的微課？
有的老師對(duì)微課有誤解，認(rèn)為只有大片級(jí)拍攝水平、精美電腦技術(shù)制作的視頻才是好的微課。
其實(shí)，用一部手機(jī)、一張紙、一支筆，也可以做出一個(gè)的微課。
長(zhǎng)假期間，很多老師就用這三樣?xùn)|西做出了經(jīng)典的小視頻，發(fā)給學(xué)生看。有的是十幾分鐘的重要知識(shí)點(diǎn)講解，有的是兩三分鐘的題目講解，有的是惟妙惟肖的小故事，有的是預(yù)習(xí)視頻……雖然很簡(jiǎn)單、很平實(shí)，但卻很實(shí)用，這樣的微課就是高品質(zhì)的微課。
一節(jié)微課好壞與畫面質(zhì)量有關(guān)，但更重要的是這個(gè)微課是否發(fā)揮了教學(xué)作用，是否真正落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，是否真正對(duì)學(xué)習(xí)起了積極作用。否則，沒有實(shí)現(xiàn)上面三點(diǎn)作用，再精美的微課也是徒勞。
老師一定要學(xué)會(huì)做微課嗎？
這個(gè)問題見仁見智。有些老師不喜歡做微課，因?yàn)楹臅r(shí)長(zhǎng)，或是因?yàn)閷W(xué)校硬性安排下來的任務(wù)，有抵觸心理。
相信經(jīng)歷過今年的超長(zhǎng)假期，許多老師都意識(shí)到信息技術(shù)不僅改變了生活，也對(duì)教育產(chǎn)生了影響。在這個(gè)時(shí)代，如果想做更加的教師，新技術(shù)的掌握必不可少。您想象一下：
在每次新課之前：錄制一個(gè)幾分鐘的預(yù)習(xí)微課發(fā)給全班，讓同學(xué)們的預(yù)習(xí)有目標(biāo)、有步驟，這個(gè)預(yù)習(xí)質(zhì)量就高了很多，課程質(zhì)量也隨之大增。
在每次上課之時(shí)：播放一個(gè)提前準(zhǔn)備好的微課，對(duì)提高學(xué)生積極性和趣味性會(huì)有意想不到的效果，尤其輔助一些難講的知識(shí)點(diǎn)，有視頻更直觀！
在每次下課之后：簡(jiǎn)單用紙筆和手機(jī)錄制一個(gè)幾分鐘的微信，把當(dāng)天課程的重點(diǎn)復(fù)習(xí)再總結(jié)一下，對(duì)于大部分學(xué)生都有積極作用。
在改完作業(yè)之后：把錯(cuò)誤頻率的題用視頻錄制兩三分鐘的講解，發(fā)給學(xué)生有空的時(shí)候反復(fù)看看，班級(jí)平均成績(jī)就提高了。
在新時(shí)代的教育背景下，在如今的背景情況下，線上教育已經(jīng)覆蓋了每個(gè)地區(qū)，進(jìn)行微課教學(xué)，可以幫助學(xué)生由于線上教育走神，導(dǎo)致課程重點(diǎn)難點(diǎn)沒有聽到，產(chǎn)生的現(xiàn)象。
對(duì)于線上教育而言，微課更加能從海量的教育資源當(dāng)中脫穎而出！
