近年來，隨著國家對教育投入力度的不斷加大，高校實驗室的發(fā)展也進(jìn)入了黃金時期。全國高校實驗室建設(shè)的快速發(fā)展，不僅僅表現(xiàn)在實驗室硬件設(shè)施的全面完善和升級，更為突出的體現(xiàn)，是表現(xiàn)在實驗室教學(xué)方面的各項重大改革措施與具體施行上。面對當(dāng)今這種欣欣向榮的景象，我們除了興奮以外，還應(yīng)該看到些什么？還應(yīng)該再做些什么？對此，北京理工大學(xué)電工電子教學(xué)實驗中心主任羅偉雄教授不僅有著深刻的見解和認(rèn)知，并且早已經(jīng)在實際工作中進(jìn)行了多年的實踐。
集專家、學(xué)者與優(yōu)秀管理者的優(yōu)勢于一身
作為實驗中心主任的羅偉雄教授，不但身兼數(shù)職，更是擔(dān)負(fù)著電工電子專業(yè)的理論教學(xué)和實驗教學(xué)兩方面的工作，即是博士生導(dǎo)師，還是實驗室工作的負(fù)責(zé)人。世界銀行貸款為北京理工大學(xué)貸款建成了四個重點實驗室：物理、化學(xué)、工程和電工電子，其中，電工電子和工程實驗室是學(xué)校的特色亮點。
教育裝備采購網(wǎng)為了能夠拓展欄目內(nèi)容深度、完善針對實驗室領(lǐng)域的服務(wù)平臺，特意邀約、訪問了各校的專家、學(xué)者，而羅偉雄教授就是其中的重點采訪對象，雖然拜訪得比較冒昧，但羅教授卻有著極為謙和、寬廣的心胸，百忙之中多次接受了網(wǎng)站領(lǐng)導(dǎo)和記者的拜訪。
北京理工大學(xué)電工電子教學(xué)實驗中心主任羅偉雄教授
在與羅教授的交流中，記者注意到：他不僅僅回答了記者提出的某些有針對性的淺層問題，還潛移默化地引導(dǎo)著記者以更深層次的眼光關(guān)注問題的內(nèi)在和根本，并且能夠為解決問題而提出一些想法。也許這就是導(dǎo)師級的教育方式——不動聲色地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用自己的眼光去觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題，并且最終解決問題。
當(dāng)記者問及：目前國家正在大力倡導(dǎo)的科技創(chuàng)新運動，對于學(xué)校實驗室建設(shè)所產(chǎn)生的實際意義時，羅教授提出了自己的看法。
科技創(chuàng)新的思想在學(xué)生實驗教學(xué)中的實際貫徹
羅教授說：北理工的教授們數(shù)年前就已經(jīng)提出了“科技創(chuàng)新”的看法，因此學(xué)校對學(xué)生實驗教學(xué)的指導(dǎo)思想就是在圍繞“創(chuàng)新”來進(jìn)行的。但在實際操作中卻遇到了較大的困難，究其根本則是我國整體教學(xué)體制中，普教階段與高教階段的銜接有問題。由于我國學(xué)生從小學(xué)開始普遍采用的教學(xué)方式多為被動學(xué)習(xí)，雖然理論教學(xué)的基礎(chǔ)比較優(yōu)異，但沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；而到了大學(xué)階段如果突然將學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生自己掌握，卻往往會使學(xué)生無所適從，“創(chuàng)新”則從根本上無從著手了。
對于這一矛盾的解決，羅教授的主張是：在現(xiàn)有的情況下，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造空間，但不能全部放手，要適宜引導(dǎo)。希望通過一步步的改進(jìn)，完成對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，以期能夠達(dá)到歐美發(fā)達(dá)國家培養(yǎng)高級人材的水平，這一過程最少需要十年時間，因為在此之前首先需要提高師資水平。
實驗室人員素質(zhì)的提高是影響實驗教學(xué)的重要因素
老師應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生挖掘潛能，除有能力完成學(xué)生要完成的實驗，還應(yīng)該在電子技術(shù)日新月異的今天，不斷學(xué)習(xí)，從知識內(nèi)涵上要走在學(xué)生前面，這首先就需要加強教師隊伍的素質(zhì)培養(yǎng)工作。羅教授認(rèn)為，高校評估考核的目的就是要提高我國高校整體教師的水平，因此這是非常必要的舉措。
在提高師資水平的具體措施上，羅教授他們一方面以嚴(yán)格的考核制度提高現(xiàn)有實驗室人員的水平，一方面則不斷向?qū)嶒炇医處熽犖橹醒a充高級人材：其中包括定向培養(yǎng)本科生讀研后畢業(yè)留校，并在實驗室任職等。在這種雙管齊下的運作中，較短時間內(nèi)即可有效提升整個教師隊伍的水平。
那么羅教授這里吸引人才、并且留住人才的環(huán)境又是什么呢？“將學(xué)科建設(shè)與實驗室建設(shè)相結(jié)合，為實驗室人員創(chuàng)造提升職稱、待遇等各種條件，使進(jìn)入這一領(lǐng)域的年輕人才有發(fā)展的目標(biāo)和方向，從而保證了實驗室高級人才的穩(wěn)定性。”羅教授非常自信地回答道。
但其中也有一定的難度，羅教授由于本身即是博士生導(dǎo)師，又同時主管實驗室管理工作，因此北理工才可能有以上的人材培養(yǎng)模式。但對于其他高校來講，往往可能會缺乏他所具備的其中某一項有利條件；而請學(xué)科帶頭人進(jìn)行實驗室管理，在操作實施上又會產(chǎn)生一定難度。不得不說，就這一點上來講，北理工的高級領(lǐng)導(dǎo)層真的是做到了用人唯賢。
對于這個操作難題，羅教授的態(tài)度是：應(yīng)該從思想上改變以往的認(rèn)識，實驗室建設(shè)一定要從觀念上進(jìn)行徹底改革。但這將是各高校在實驗室建設(shè)道路上需要付出極大耐心和精力的大型“工程”。
實驗室設(shè)備的配置同樣影響實驗教學(xué)中學(xué)生能力的拓展
對于實驗室建設(shè)的另一個重要因素——實驗設(shè)備的配置，是不是象以往人們所認(rèn)知的那樣：越精細(xì)越方便就越好呢？對此，羅教授則認(rèn)為：當(dāng)前實驗教學(xué)工作的首要任務(wù)是提高學(xué)生的動手能力和興趣，挖掘?qū)W生“創(chuàng)造”的潛力。因此，對于實驗用儀器設(shè)備的配置，如果一味的追求使用方便、操作順手、出結(jié)果快捷，這實際上對于實驗教學(xué)只會起到相反的作用。
單單從產(chǎn)品使用的角度來講，固然是操作越方便、性能越先進(jìn)越好，但實驗教學(xué)還有針對學(xué)生的“人”的因素在里面，學(xué)生們不僅要學(xué)會使用儀器設(shè)備，更應(yīng)該學(xué)會和加強自身的動手能力，而這——才是實驗教學(xué)的根本目的。
針對這一思想，北京理工大學(xué)電工電子教學(xué)實驗中心購買的產(chǎn)品大致分兩類：一類是固定儀器設(shè)備，采用直接購買的形式；另一類是實驗裝置，近年來則采用大量自制設(shè)備，其來源一方面由學(xué)校出思想、廠家研發(fā)生產(chǎn)；另一方面由學(xué)校研發(fā)后，讓學(xué)生自己動手制作。后一種形式的開發(fā)裝置則給學(xué)生的創(chuàng)造和開拓留下了足夠的空間。
羅教授他們實施的這種新形式的教學(xué)開發(fā)系統(tǒng)，正是為了適應(yīng)當(dāng)前提高學(xué)生素質(zhì)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)方向而設(shè)計的。
實驗教學(xué)模式的改變對企業(yè)的影響
在羅教授的指點下，記者了解到了學(xué)校在實驗教學(xué)方面的重大變革，以及必須進(jìn)行的方向調(diào)整，本著教育裝備采購網(wǎng)企校一家的宗旨，記者也請羅教授以專家和權(quán)威的角度為行業(yè)內(nèi)企業(yè)的發(fā)展指點一下門徑。
下面是羅教授為電工電子類實驗產(chǎn)品的生產(chǎn)企業(yè)提出的建議：一、企業(yè)應(yīng)該針對本科學(xué)生的情況，生產(chǎn)一批具有一般性功能配置、工藝簡潔、價格便宜的儀器設(shè)備，可以有效降低生產(chǎn)成本，適應(yīng)高校實際情況。二、企業(yè)要與高校實際教學(xué)情況緊密結(jié)合，為實驗教學(xué)量身打造、設(shè)計產(chǎn)品，技術(shù)上可以與高校共同協(xié)作。
對于這些建議，羅教授還列舉了一些事件，并提到了目前一些合作良好的企業(yè)，他們已經(jīng)按照羅教授提出的建議，對企業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行了調(diào)整，并且取得了良好的社會和經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。
為人師表的風(fēng)范貫徹在行動的始終
在采訪羅教授的過程中，不斷有各種各樣的“干擾”情況——有實驗室老師來請批示、有電工電子行業(yè)協(xié)會的事務(wù)電話、還有幾個跑來問考試成績的學(xué)生。當(dāng)采訪將近尾聲的時候，一個抱著厚厚資料的眼鏡女生探頭進(jìn)來，問羅教授能不能給她做論文輔導(dǎo)？！看著這種奇特少見的現(xiàn)象，記者不禁暗中咋舌：真沒見過管這么多互不相干事務(wù)的主管領(lǐng)導(dǎo)，羅教授他是怎么把事情都辦好的呢？這個，恐怕除了他和他身邊的人，作為旁觀者則是難以一下弄明白的了。
回想起羅教授提到的：“改革工作中還有一個最難最重要的環(huán)節(jié)是所有高校都會遇到的——人際問題。如何協(xié)調(diào)好各部門人際關(guān)系是非常需要精力和時間的，北理工能夠?qū)蓚€部門成功整合的經(jīng)驗是：要時時刻刻關(guān)注、維護(hù)各方的利益。”這個看似輕松的回答不知曾花費了管理者們多少心血在里面！但是，有一點記者相信：只憑羅教授為人師表的風(fēng)范和平宜近人的處事方式，“人”這個因素的和諧，在他面前應(yīng)該不是問題。
還沒來得及道別，羅教授已經(jīng)開始準(zhǔn)備為學(xué)生輔導(dǎo)了，看著那個文靜的女學(xué)生，記者不禁為她慶幸能夠遇到這樣一位好導(dǎo)師；而北理工能夠擁有這樣的寶貴人才則更是最大的幸事！
網(wǎng)站采編 籽言
