學(xué)校簡(jiǎn)介
武漢大學(xué)是國(guó)家教育部直屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，是國(guó)家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校。武漢大學(xué)的歷史溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請(qǐng)清政府創(chuàng)辦的自強(qiáng)學(xué)堂，歷經(jīng)傳承演變，1928年定名為國(guó)立武漢大學(xué)，是近代中國(guó)第一批國(guó)立大學(xué)。1946年，學(xué)校已形成文、法、理、工、農(nóng)、醫(yī)六大學(xué)院并駕齊驅(qū)的辦學(xué)格局。新中國(guó)成立后，武漢大學(xué)受到黨和政府的高度重視。1999年，世界權(quán)威期刊《Science》雜志將武漢大學(xué)列為“中國(guó)最杰出的大學(xué)之一”。2000年，武漢大學(xué)與武漢水利電力大學(xué)、武漢測(cè)繪科技大學(xué)、湖北醫(yī)科大學(xué)合并組建新的武漢大學(xué)，揭開(kāi)了學(xué)校改革發(fā)展的嶄新一頁(yè)。
武漢大學(xué)學(xué)科門(mén)類齊全、綜合性強(qiáng)、特色明顯，涵蓋了哲、經(jīng)、法、教育、文、史、理、工、農(nóng)、醫(yī)、管理等11個(gè)學(xué)科門(mén)類。學(xué)校設(shè)有人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、信息科學(xué)和醫(yī)學(xué)六大學(xué)部36個(gè)學(xué)院（系）。有108個(gè)本科專業(yè)。5個(gè)一級(jí)學(xué)科被認(rèn)定為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，共覆蓋了29個(gè)二級(jí)學(xué)科，另有17個(gè)二級(jí)學(xué)科被認(rèn)定為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。6個(gè)學(xué)科為國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科。28個(gè)一級(jí)學(xué)科具有博士學(xué)位授予權(quán)。200個(gè)二級(jí)學(xué)科專業(yè)具有博士學(xué)位授予權(quán)，281個(gè)學(xué)科專業(yè)具有碩士學(xué)位授予權(quán)。有29個(gè)博士后流動(dòng)站。設(shè)有三所三級(jí)甲等附屬醫(yī)院。
武漢大學(xué)現(xiàn)有專任教師3500余人，其中正副教授2200余人，有4位中國(guó)科學(xué)院院士、8位中國(guó)工程院院士、2位歐亞科學(xué)院院士、8位人文社科資深教授、8位“973項(xiàng)目”首席科學(xué)家（含國(guó)家重大基礎(chǔ)研究計(jì)劃）、4位“863項(xiàng)目”計(jì)劃領(lǐng)域?qū)＜摇?個(gè)國(guó)家基金委創(chuàng)新群體、20位國(guó)家杰出基金獲得者、8位國(guó)家級(jí)教學(xué)名師。
武漢大學(xué)科研實(shí)力雄厚，成就卓著。學(xué)校有4個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、2個(gè)國(guó)家工程技術(shù)研究中心、2個(gè)國(guó)家野外科學(xué)觀測(cè)研究站、8個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和4個(gè)教育部工程研究中心；還擁有7個(gè)教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地、8個(gè)國(guó)家基礎(chǔ)科學(xué)研究與人才培養(yǎng)基地、5個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和1個(gè)國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地。
首屆實(shí)驗(yàn)室工作論壇是一次盛舉
以首屆全國(guó)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作論壇為契機(jī)，教育裝備采購(gòu)網(wǎng)相繼對(duì)全國(guó)多所著名高校的實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了相關(guān)議題的專訪，受訪者不僅暢談了參會(huì)的切身體會(huì)，還結(jié)合自身實(shí)際工作提出了更多有創(chuàng)意性的建議，同時(shí)通過(guò)采訪把從實(shí)踐中總結(jié)出的寶貴工作經(jīng)驗(yàn)分享給了大家。
武漢大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處王連之處長(zhǎng)在百忙之中通過(guò)電話與網(wǎng)站記者進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間對(duì)話，他的許多認(rèn)識(shí)和對(duì)實(shí)際工作方向的把握都非常值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。
對(duì)于論壇的感受，王老師說(shuō)：“在清華大學(xué)召開(kāi)的首屆全國(guó)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作論壇是一件非常有意義的盛舉，我們國(guó)家的教育事業(yè)在近幾年得到了快速的發(fā)展，總體來(lái)講則是體現(xiàn)了又好又快的原則，在教育建設(shè)投入的規(guī)模上較十年以前有了很大的增加。但是投入迅速增加的同時(shí)，教育資源則突顯出了匱乏，這些也包括了實(shí)驗(yàn)條件方面資源的不足；特別是最近國(guó)家以1號(hào)文件的形式，中央特別強(qiáng)調(diào)了高等教育主要是要提高質(zhì)量，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)、提高學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力。首屆實(shí)驗(yàn)室工作論壇的議題也是圍繞著這個(gè)主題開(kāi)展的，其實(shí)各個(gè)學(xué)校，包括武漢大學(xué)這幾年主要都是在圍繞提高質(zhì)量、培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)手能力等方面而開(kāi)展工作的。作為學(xué)校，如果要把這塊工作做好，其中條件方面——包括實(shí)驗(yàn)室建設(shè)都是很重要的內(nèi)容，因?yàn)樗菍?shí)現(xiàn)目標(biāo)的一個(gè)重要的支撐平臺(tái)。”
“再有，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐工作在建立起一個(gè)好的平臺(tái)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法等方面也要進(jìn)行改革，而改革則主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上，現(xiàn)在全國(guó)高校，包括武漢大學(xué)這些年都是在圍繞著要改善、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件在運(yùn)作。相應(yīng)地，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人材的同時(shí)還要搭建一個(gè)良好的平臺(tái)、建立一個(gè)好的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)完善了，才能對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容——基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)等等進(jìn)行改革。”
“首屆實(shí)驗(yàn)室工作論壇是在前幾年的基礎(chǔ)上對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行了總結(jié)，在新形勢(shì)下、特別是在中央1號(hào)文件下達(dá)后，大家對(duì)下一步工作的開(kāi)展相互之間進(jìn)行了交流，這對(duì)于各高校今后掌握實(shí)驗(yàn)室工作總體方向有著極為重要的影響。因此，我認(rèn)為這次會(huì)議的召開(kāi)意義重大，對(duì)于推動(dòng)高校提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力會(huì)起到很好的促進(jìn)作用。”
“而且這次會(huì)議上，教育部吳副部長(zhǎng)還作了重要的指示，她特別強(qiáng)調(diào)了上述各方面工作。武漢大學(xué)這次派出了好幾位人員參會(huì)，我回來(lái)以后也把論壇情況向?qū)W校書(shū)記、校長(zhǎng)、主管實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的副校長(zhǎng)等都作了匯報(bào)，引起了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此的高度重視，我相信這一定會(huì)對(duì)武漢大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作起到很大促進(jìn)作用。”
王老師也提到了對(duì)今后論壇舉辦的期望：這次的參會(huì)者除了各校管理部門(mén)的人員以外，也有負(fù)責(zé)教學(xué)的教師、教授和實(shí)驗(yàn)中心的主任等，論壇如果下次再召開(kāi)的話，希望針對(duì)這一情況要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法等內(nèi)容更加突出出來(lái)，這樣可以使參會(huì)者的受益面更廣泛、更深入。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、包括硬件建設(shè)固然非常重要，但最終還是要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革來(lái)使我們的學(xué)生受益，因此建議以后召開(kāi)論壇應(yīng)該主要圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方面的內(nèi)容多進(jìn)行一些交流，這樣會(huì)議效果會(huì)更加明顯。
領(lǐng)導(dǎo)的重視是取得成績(jī)的關(guān)鍵
武漢大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處主要職責(zé)是負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，其次還要配合教務(wù)部門(mén)協(xié)作實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)工作。2005年教育部啟動(dòng)“國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”的建設(shè)后，武漢大學(xué)對(duì)此非常重視。王老師認(rèn)為，實(shí)施“國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”建設(shè)的根本目的就是為了提高教育質(zhì)量，特別是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、動(dòng)手能力這部分工作。在示范中心的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占了很大比例，這部分工作則由武漢大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處負(fù)責(zé)牽頭實(shí)施，由教務(wù)部門(mén)、財(cái)務(wù)部門(mén)、人事部門(mén)等等一起協(xié)作完成，而從定位、從指導(dǎo)思想上，武漢大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處作為工程實(shí)施的牽頭單位起到了至關(guān)重要的作用。
通過(guò)2005年到2007年三年的建設(shè)，武漢大學(xué)已經(jīng)成功申報(bào)“國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”5個(gè)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心13個(gè)，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平上，與北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)并列全國(guó)高校中的第一梯隊(duì)。
之所以武漢大學(xué)僅僅通過(guò)三年的建設(shè)就能夠達(dá)到這樣驚人的成績(jī)，王老師認(rèn)為，這主要是因?yàn)閷W(xué)校書(shū)記、校長(zhǎng)、各院系的書(shū)記和院長(zhǎng)對(duì)此非常重視。示范中心評(píng)測(cè)指標(biāo)體系是非常完善、科學(xué)的，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)照這些指標(biāo)就可以很清晰地評(píng)測(cè)出自身的建設(shè)水平，促使武漢大學(xué)能夠的提早展開(kāi)相應(yīng)地建設(shè)完善工作，因此武漢大學(xué)第一批就申報(bào)成功了生物實(shí)驗(yàn)示范中心，緊跟著第二批則申報(bào)成功了化學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心……。
事實(shí)上，武漢大學(xué)早在八年前就已經(jīng)在逐步開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革工作了，這首先要?dú)w功于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，更得益于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，而各院系和實(shí)驗(yàn)中心的老師們則是改革工作的堅(jiān)定基石。當(dāng)2005年教育部啟動(dòng)“國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”工程后，對(duì)于自身需要進(jìn)大廈一步調(diào)整提高的地方則更加清晰，工作執(zhí)行也更加有效。
以評(píng)促建的指導(dǎo)思想
王老師說(shuō)，雖然武漢大學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心申報(bào)成功是一個(gè)目標(biāo)，但最根本的目標(biāo)則是要通過(guò)這個(gè)工程的建設(shè)工作進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，最終要達(dá)到提高學(xué)生動(dòng)力能力、創(chuàng)新能力，即最終的根本目的是令學(xué)生受益。
王老師還提到，各院系領(lǐng)導(dǎo)、各實(shí)驗(yàn)中心主任對(duì)于申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心的積極性都非常高，因?yàn)橥ㄟ^(guò)申報(bào)建設(shè)工作可以進(jìn)一步加強(qiáng)、改進(jìn)各單位的工作水平。因此說(shuō)，武漢大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的指導(dǎo)思想是以申報(bào)來(lái)促進(jìn)建設(shè)——以評(píng)促建，
武漢大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處是管理部門(mén)，而實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在很多內(nèi)容上都涉及到教學(xué)老師，因此在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)足夠重視的前提下，作為職能部門(mén)，實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處主要起著組織、協(xié)調(diào)、溝通的作用。但是，另一方面，作為工作方向的指導(dǎo)者，王老師他們自身對(duì)示范中心的指標(biāo)體系首先必須要心知肚度、深入理解。
為了確保申報(bào)工作的最終成功，在示范中心申報(bào)建設(shè)過(guò)程中，王老師他們就首先請(qǐng)校內(nèi)專家——從相關(guān)院系抽調(diào)出來(lái)的在這方面有較多研究、工作成績(jī)優(yōu)異的主任、老師們對(duì)各申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，并針對(duì)問(wèn)題提出意見(jiàn)和建議；在將要開(kāi)始正式申報(bào)之前，又組織邀請(qǐng)了上級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、國(guó)內(nèi)知名的專家和教授來(lái)校審查，并虛心聽(tīng)取其指導(dǎo)意見(jiàn)和建議。這些前期工作都是在武漢大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處的牽頭組織下按部就班地完成的，事實(shí)證明，王老師他們的努力最終取得了豐碩的成果。
在工作中堅(jiān)持完善和學(xué)習(xí)
王老師也講到了在工作中需要克服的難點(diǎn)：參與干部要深入研究實(shí)驗(yàn)示范中心評(píng)測(cè)體系的內(nèi)容，否則無(wú)法下去進(jìn)行工作指導(dǎo)；再有，對(duì)其他學(xué)校的好的方法也要有深入的了解，并且能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、主動(dòng)進(jìn)行交流探討。對(duì)實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)，包括管理方面，按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)范的要求，實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處的工作者也必須要完全明了，并能夠發(fā)現(xiàn)下面單位出現(xiàn)的問(wèn)題，為各級(jí)實(shí)驗(yàn)室單位提出合理的改進(jìn)意見(jiàn)。
由此可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處對(duì)于本處工作人員自身水平的要求是非常高的。處里專門(mén)設(shè)立了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理辦公室，通過(guò)多年與全校各院系實(shí)驗(yàn)室的工作配合，處里對(duì)于學(xué)校各實(shí)驗(yàn)室的情況已經(jīng)掌握得非常清楚。從2005年開(kāi)始，特別是圍繞質(zhì)量工程、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心的建設(shè)等工作，全處人員一直堅(jiān)持在工作中不斷完善、學(xué)習(xí)，對(duì)于工程指標(biāo)體系都有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處的工作人員個(gè)個(gè)都算得上是實(shí)驗(yàn)室方面的專家。
武漢大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處在2008年的工作也是要圍繞質(zhì)量工程的建設(shè)來(lái)開(kāi)展的，基于前階段取得的工作成績(jī)和工作經(jīng)驗(yàn)，處里將繼續(xù)組織2008年國(guó)家級(jí)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心的申報(bào)工作，通過(guò)申報(bào)進(jìn)一步促進(jìn)其他相關(guān)學(xué)科在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的提高；同時(shí)，已經(jīng)成為國(guó)家級(jí)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心的單位按照教育部的規(guī)定，必須要充分發(fā)揮其示范作用。對(duì)此，實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處從2007年底即開(kāi)始了這方面的工作，并于12月時(shí)組織了生物類全國(guó)30多所高校的國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)中心主任在武漢大學(xué)召開(kāi)了聯(lián)誼會(huì)，150多位與會(huì)代表討論了國(guó)家級(jí)示范中心下一步的建設(shè)方向，特別圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)等問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討與研究。另外，增強(qiáng)與其他兄弟院校的交流與溝通也是實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處在2008年的工作任務(wù)之一，王老師他們將更多地吸取他人的好經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)把自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)積極介紹給大家，切實(shí)起到“示范”的作用。
面對(duì)處里取得的工作成績(jī)，王老師笑著說(shuō)，讓他感到非常高興的，首先是校領(lǐng)導(dǎo)的重視；再有就是院系領(lǐng)導(dǎo)的重視；最重要的就是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的老師們都有著很高的積極性，這是非常好的事情，因?yàn)榇罅康木唧w工作都是要依靠他們來(lái)完成的，而他們對(duì)于申報(bào)示范中心的正確認(rèn)識(shí)和所表現(xiàn)出來(lái)的積極性則是處里取得工作成績(jī)的催化劑，應(yīng)該說(shuō)，是老師們用自己的辛苦換來(lái)了武漢大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的好成績(jī)。
撰稿 籽言
