教育裝備采購網(wǎng)訊：從邵武市教育局獲悉，印尼三寶壟市NUSAPUTERA國民學(xué)校由三寶壟市福清公會舉辦，學(xué)生超過90%為華裔。學(xué)校目前有學(xué)生1000余人，為幼兒園、小學(xué)、初中、高中15年一貫制學(xué)校，還有計算機專業(yè)班和分校NUSAPUTERA藥劑專業(yè)學(xué)校。
學(xué)校高度重視華文教育，曾舉辦過中爪哇省首屆漢語教育座談會，還主動為三寶壟市漢語教師聯(lián)誼會提供場地，讓全市漢語教師每周日下午能集中培訓(xùn)。 NUSAPUTERA學(xué)校前身為三寶壟市1950年最早建立的6所華文學(xué)校之一，直到1966年都是以華文為母語當(dāng)授課媒介語，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了大批的人才，也為三寶壟市的漢語推廣發(fā)揮了重要作用。印尼華文開放性政策出臺后，學(xué)校于1999年立即恢復(fù)了華語教育，當(dāng)時為選修課;2005年起，華文課納入學(xué)校課程，每班每周2節(jié)漢語課，分校藥劑專業(yè)學(xué)校華文仍為選修課。
學(xué)校非常重視華文教學(xué)。學(xué)校去年申請了國家僑辦的外派教師，今年4月，我和倪老師從福建到NUSAPUTERA援教。學(xué)校今年擬派送一名有志于華文教學(xué)的高中畢業(yè)生到中國留學(xué)四年。新學(xué)年，學(xué)校將新聘3位年輕的當(dāng)?shù)亟處煘閷W(xué)校華文教學(xué)注入新鮮血液。學(xué)校的課程設(shè)置也將加重華文課的權(quán)重，幼兒園改為每周5節(jié)，將每天上一節(jié)華文課!小學(xué)、中學(xué)每周將增設(shè)至3節(jié)。應(yīng)我們要求，學(xué)校還準(zhǔn)備新學(xué)年每個班級都添置多媒體設(shè)備方便教學(xué)。
盡管學(xué)校高度重視華文教育方面，在漢語教學(xué)方面投入了很多精力、財力，尤其是師資保障和課程設(shè)置上有了很大的改善，但最遺憾的是一直沒有科學(xué)、系統(tǒng)、完整的教材體系。我們在聽課期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)校幼兒園和一、二年級沒教材，由老師自編教材;三至六年級使用的是新加坡《小學(xué)華文》一年級的課本，一個學(xué)期學(xué)2篇課文，到六年級也沒上完;初中使用的是泗水編的《漢語教程》，從拼音開始學(xué)起;高中使用印尼全國統(tǒng)一教材的《華語》，也從零起點開始學(xué)習(xí)。聽課期間，學(xué)校從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)、中專部都在上家庭成員，學(xué)生的漢語程度也參差不齊。
教材問題不解決，必將成為制約NUSAPUTERA學(xué)校華文教學(xué)發(fā)展的瓶頸。沒出國前，就在中國華文教育網(wǎng)下載過《漢語》和《華文》教材，可到了印尼，網(wǎng)絡(luò)實在是糟糕，經(jīng)常無法打開網(wǎng)頁。從巴厘島鳳梅老師那知道她們學(xué)校的教材是通過泗水領(lǐng)事館獲得的，我拿到電話后馬上聯(lián)系。掛了幾回才接通電話，可泗水領(lǐng)事館卻說三寶壟屬于中爪哇省，不歸他們管，給了我雅加達(dá)使領(lǐng)館的電話。也是好不容易掛通電話，雅加達(dá)的答復(fù)卻是他們不管教材的事，叫我們哪外派就找誰去，他說話非常誠懇，絕非推脫，也許是給錯了電話吧?還好，和中國僑辦文宣處徐詩乾先生的聯(lián)系得非常順利，辦事效率也非常高，迅速就回了話。他建議我們可以采用國僑辦委托北京華文學(xué)院針對東南亞國家編寫的《漢語》教材，而暨南大學(xué)編的《中文》是針對歐美國家。徐先生幫我們發(fā)文給印尼使館，還給了印尼使館領(lǐng)事部楊秘書和聯(lián)通書局的電話。在印尼，《漢語》教材是委托聯(lián)通書局印刷。印尼聯(lián)通書局也很重視，和學(xué)校的幾次電話和郵件聯(lián)系溝通后，學(xué)校向該書局遞交了正式的教材申請報告，6月16日，聯(lián)通書局的業(yè)主楊兆驥先生親自帶著教材到NUSAPUTERA學(xué)校調(diào)研了。和師生座談、調(diào)研之后，聯(lián)通書局和學(xué)校就簽協(xié)議了。
當(dāng)日，我們幾個漢語教師就認(rèn)真地看教材，細(xì)細(xì)看才發(fā)現(xiàn)，有了教材也并非我們所想象那么簡單。這套教材是針對每周5節(jié)課的學(xué)校編的，我們的課時完成不了一學(xué)期一本。如果從小學(xué)到高中，每年一本，12本剛好夠用，學(xué)生也可以較系統(tǒng)地掌握漢語了，可我們的學(xué)生漢語程度卻無法從中間插入，比如四年級只學(xué)了新加坡一年級上冊的課文，要接《漢語》五年級的內(nèi)容是不可能的。我們反復(fù)討論，最后決定還是根據(jù)學(xué)生程度選用課本。幼兒園的孩子用《千島娃娃學(xué)華語》，小學(xué)到高中用《漢語》。
有了系統(tǒng)、科學(xué)的教材，有學(xué)校的高度重視，再加上大家的努力，我們相信，幾年之后，NUSAPUTERA學(xué)校的華文教學(xué)會有很大的改觀!
