教育裝備采購網(wǎng)訊：據(jù)湖北省教育廳消息，該省武漢市教育局積極開展中小學(xué)教師心理健康維護(hù)工作，自2004年初啟動“中小幼教師心理健康狀況調(diào)查及其心理支持系統(tǒng)建設(shè)”項(xiàng)目以來，七年中，已經(jīng)初步形成教師心理支持系統(tǒng)，建立了教師心理維護(hù)的長效工作機(jī)制。

　　據(jù)悉，從2004年初，武漢市教育局啟動了“中小幼教師心理健康狀況調(diào)查及其心理支持系統(tǒng)建設(shè)”項(xiàng)目以來，始終堅(jiān)持預(yù)防與發(fā)展的原則，致力于挖掘教師自身的潛能，提高教師的職業(yè)幸福感，初步形成了教師心理支持系統(tǒng)，建立了教師心理維護(hù)的長效工作機(jī)制，為教師疏導(dǎo)心理，消除職業(yè)倦怠，始終保持旺盛的工作激情和活力提供了有力的支持和服務(wù)。

　　事情還要從2004年6月說起，當(dāng)時武漢市教育局對全市中小學(xué)教師心理健康與工作壓力狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示全市中小學(xué)教師的心理異常狀況比較嚴(yán)重，與國內(nèi)正常成年人常模相比較存在顯著差異。教師的心理問題不僅影響自身的健康，更重要的是會直接影響學(xué)生的健康和發(fā)展。武漢市教育局迫切地認(rèn)識到，關(guān)注教師的心理健康已成為十分緊迫而重要的課題。

　　于是，武漢市教育局推出兩大舉措，全面推進(jìn)教師心理健康維護(hù)工作。一是免費(fèi)贈送心理健康手冊。2005年、2008年教師節(jié)，武漢市教育局組織心理學(xué)專業(yè)人士編印《心靈綠蔭——教師心理自助手冊》、《心靈綠蔭——學(xué)校維護(hù)教師心理健康實(shí)務(wù)》，作為教師節(jié)的禮物，分別免費(fèi)贈送給全市七萬多名中小學(xué)教師、兩萬余名學(xué)校管理工作者。

　　二是成立教師心理工作室。2008年12月，武漢市教育局成立“武漢市中小學(xué)教師心理工作室”，承擔(dān)全市中小學(xué)教師心理輔導(dǎo)、心理健康知識宣傳及心理健康維護(hù)研究等任務(wù)。教師心理工作室分設(shè)江南、江北兩個工作點(diǎn)，分別服務(wù)江南7個城區(qū)、江北8個城區(qū)。工作點(diǎn)內(nèi)設(shè)有“心靈驛站”、“活動綠洲”、“培訓(xùn)園地”、“咨詢熱線”等版塊。兩年多來，兩個工作點(diǎn)共開展教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)206次，參加人數(shù)6600余人；舉辦心理健康知識講座106場，培訓(xùn)校長、教師近12000人。

        據(jù)悉，今年，武漢市全面啟動“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動，作為“關(guān)愛教師行動”的重要內(nèi)容之一，武漢市將新增13個區(qū)級教師心理工作室，覆蓋全部城區(qū)，為緩解教師心理壓力、維護(hù)教師心理健康提供服務(wù)。

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       武漢市教育局在幫助中小學(xué)教師打造心靈驛站，建設(shè)精神樂園推出了不少舉措。教師心理支持系統(tǒng)的建設(shè)，為教師開啟一扇認(rèn)識自我、幫助自我的平臺，提供一個了解世界、認(rèn)識他人的窗口，讓中小學(xué)教師感受職業(yè)的快樂和生活的幸福，為促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展提供了源源動力。 

        三級網(wǎng)絡(luò)，合力打造教師心理健康支持系統(tǒng)

　　一是加強(qiáng)市級規(guī)劃與統(tǒng)籌。武漢市教育局成立全市中小學(xué)教師心理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌指導(dǎo)管理全市教師心理健康教育和維護(hù)工作，將“關(guān)注教師心理健康”列入《武漢市教育發(fā)展“十一五”規(guī)劃》，建立教師心理健康教育和維護(hù)并重的工作機(jī)制，將心理健康教育的課程內(nèi)容納入教師全員培訓(xùn)計(jì)劃，每年有計(jì)劃、有步驟地組織骨干教師參加心理健康教育培訓(xùn)。從2004年至今，武漢市累計(jì)培訓(xùn)心理健康教育骨干教師近千名，其中600多人取得國家級心理咨詢師資格。

　　二是落實(shí)區(qū)級全員普及。區(qū)教育局對基層學(xué)校教師心理健康維護(hù)工作進(jìn)行指導(dǎo)和督查，組織本區(qū)教師參與全市教師心理工作室相關(guān)活動。從2006年開始，江漢區(qū)、硚口區(qū)、漢陽區(qū)、武昌區(qū)等中心城區(qū)和東西湖區(qū)、江夏區(qū)等新城區(qū)均開展了教師心理健康知識的全員普及培訓(xùn)，在全市15個城區(qū)中覆蓋面達(dá)到40%。江岸、硚口等區(qū)設(shè)立了“教師心理健康指導(dǎo)中心”，開展教師心理咨詢服務(wù)和心理健康知識普及宣傳活動。

　　三是優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部環(huán)境。各級各類學(xué)校切實(shí)采取措施優(yōu)化教師心理支持的內(nèi)部環(huán)境，開展多種活動，從源頭上維護(hù)教師的心理健康。不少學(xué)校通過黨、政、工、團(tuán)等部門開展豐富多彩、形式多樣的教師心理維護(hù)活動，如“周四有約”、“夸夸我的同事，夸夸我自己”、“心理沙龍”等活動，深受教師歡迎，增加了教師的安全感和幸福感。

　　四、四重保障，積極構(gòu)建教師心理維護(hù)長效機(jī)制

　　一是堅(jiān)持科研先導(dǎo)。先后開展20多項(xiàng)教師心理支持系統(tǒng)課題研究，其中兩項(xiàng)成果分別榮獲省優(yōu)秀教育科研成果一等獎、市科技進(jìn)步三等獎。

　　二是提供經(jīng)費(fèi)支持。武漢市教育局累計(jì)投入390萬元用于教師心理健康培訓(xùn)，投入10萬元用于“中小幼教師心理健康狀況調(diào)查及其心理支持系統(tǒng)建設(shè)”研究項(xiàng)目，投入45萬元編印《心靈綠蔭》叢書，投入20萬元用于教師心理工作室建設(shè)。

　　三是重視人員配備。教師心理工作室江南、江北工作點(diǎn)主任由所在區(qū)教育局局長兼任，副主任由所在區(qū)教育局分管副局長擔(dān)任，聘請省、市知名專家作為顧問，在全市遴選具有心理學(xué)專業(yè)背景、受過相關(guān)心理咨詢技能培訓(xùn)的優(yōu)秀教育工作者33人，組成教師心理維護(hù)專家團(tuán)隊(duì)。

　　四是強(qiáng)化考核評估。將各區(qū)參與教師心理健康教育培訓(xùn)的情況納入績效目標(biāo)進(jìn)行考核，確保培訓(xùn)參與率和合格率。同時，每年采取實(shí)地考察、聽取匯報、查閱資料、隨機(jī)座談、網(wǎng)上調(diào)查等方式對教師心理工作室的工作進(jìn)行年度評估。