教育裝備采購網(wǎng)訊：武漢一位媽媽近日在網(wǎng)絡(luò)論壇上發(fā)帖《女兒小升初,我被逼成“變態(tài)娘”》,激烈控訴“變態(tài)的教育”,引來廣大網(wǎng)友關(guān)注。

　　我們生活在一個優(yōu)質(zhì)教育資源短缺的時代,家長們無不為此糾結(jié)和焦慮。從幼兒園到“小升初”,從考高中到上大學(xué),每一步都充滿了艱辛。在白熱化的升學(xué)競爭面前,家長們一邊帶著孩子上各種補習(xí)班、提高班,一邊托人情、拉關(guān)系、找路子,教育的“變態(tài)”變成了常態(tài),于是出現(xiàn)失去理性的“變態(tài)娘”、“變態(tài)爹”也就不足為奇了。

　　筆者兒子今年小學(xué)畢業(yè),一直堅持快樂教育的我,這個暑假也終于“繳械投降”,替他報了一個小升初銜接班。兒子抗議說:“媽媽,我怎么看你越來越像網(wǎng)上那個‘變態(tài)娘’。”我無奈地笑笑。周圍很多孩子課余不是在輔導(dǎo)班待著,就是在去輔導(dǎo)班的路上,身為中等生的兒子馬上就要面臨殘酷競爭,是時候接觸點緊張空氣了。這里頭的利害關(guān)系大家心知肚明。

　　追根溯源,正如一位教育專家所講:“‘變態(tài)娘’們本身并不變態(tài),所謂的變態(tài)行為都是現(xiàn)實環(huán)境下的無奈之舉。教育資源分配不均,優(yōu)質(zhì)資源短缺的嚴(yán)峻形勢讓減負(fù)缺少了現(xiàn)實土壤,也造就了如此龐大的‘變態(tài)爹’、‘變態(tài)娘’隊伍。”一位重點中學(xué)校長也曾向我大吐苦水:“如今,整個社會都講‘減負(fù)’,可是衡量教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)還是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率。如果學(xué)校無法在中、高考中勝出,分配到的教學(xué)資源便會大打折扣;重壓之下只有狠抓教學(xué),絲毫不敢放松學(xué)生學(xué)習(xí)。”

　　如果說前一段時間成為輿論焦點的“虎媽”顯示了西方優(yōu)質(zhì)教育資源下,父母“望子成龍”的拔尖心態(tài),那么“變態(tài)娘”則體現(xiàn)了中國教育資源分配不均所導(dǎo)致的家長們的集體焦慮。因而,要讓家長們停止非常態(tài)的教育投入,讓學(xué)校老師平等看待每一位學(xué)生,我們就不能空喊“減負(fù)”口號。一方面,國家要加大教育投入,扭轉(zhuǎn)擇校風(fēng)氣,降低競爭的激烈程度;另一方面,我們的家長也要進(jìn)行一次集體反思,如果說人生是一次漫長的旅程,那么孩子需要有足夠的貯備,這貯備就是健全的身體和人格。如果人格被扭曲、身體出毛病,那么孩子遲早會被淘汰出局。