孩子如何能獲得最適合的教育是家長(zhǎng)必須好好研究的一件事。過去人們一直錯(cuò)誤地認(rèn)為：大腦的發(fā)展是與生俱來的、由先天所決定的，因此家長(zhǎng)只需要注意早期的營(yíng)養(yǎng)就可以了。事實(shí)上這種認(rèn)識(shí)顯然忽視了早期幼兒教育對(duì)大腦發(fā)育的重要作用。
早在1983年，美國(guó)哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)教授霍華德•加德納提出了的多元智能理論，他主張加強(qiáng)對(duì)兒童在語言、數(shù)學(xué)邏輯、空間智能、音樂節(jié)奏、體育運(yùn)動(dòng)等方面優(yōu)勢(shì)智能的早期鑒別和訓(xùn)練開發(fā)。不僅如此，研究還發(fā)現(xiàn)，幼兒時(shí)期是大腦發(fā)育最快的時(shí)期，適當(dāng)?shù)刈寖和瘏⒓又悄荛_發(fā)活動(dòng)，不僅對(duì)大腦的健全發(fā)育起促進(jìn)作用，更是培養(yǎng)孩子在情商、智能、動(dòng)手動(dòng)腦能力等方面的均衡發(fā)展。
為了讓中國(guó)的孩子接受到更有益開發(fā)大腦發(fā)育的早期幼兒教育，為了讓中國(guó)年輕的父母嘗試更多的早期幼兒教育產(chǎn)品，2010年新東方與韓國(guó)最受歡迎的課程YOMIyomi(幺米幺米)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，將顛覆傳統(tǒng)的2-7歲幼兒課程獨(dú)家引入中國(guó)，在新東方POPBABY早教中心為中國(guó)兒童開啟新的教育之旅。新東方的教育專家如此評(píng)價(jià)：“YOMIyomi與單純的具有機(jī)械化性質(zhì)的基礎(chǔ)教育相比，具有一種獨(dú)特的魅力，可以讓孩子的個(gè)性‘自由舒展’。這正是新東方引進(jìn)YOMIyomi課程的主要原因，在暢快淋漓的感知、體驗(yàn)、探索、創(chuàng)作過程中使兒童的想象力、創(chuàng)造力、審美力、動(dòng)手與動(dòng)腦力等多元智能方面得到發(fā)展。”
區(qū)別于傳統(tǒng)課程的局限性，YOMIyomi(幺米幺米)通過獨(dú)創(chuàng)的兩大課程“主題式游戲”和“廚藝游戲”，滿足幼兒審美情感需要的情感教育，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，開發(fā)幼兒大腦潛能并培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作能力。
“主題式游戲”課程針對(duì)兒童各年齡階段的生活經(jīng)驗(yàn)及心理發(fā)展水平為劃分。對(duì)于2-3歲兒童而言，課程的編排更多的是讓孩子感受周圍的大環(huán)境，了解世界。譬如，感受季節(jié)課程，孩子們會(huì)通過撐傘，穿雨衣這些雨天特有的行為感受下雨時(shí)與別的天氣不同，并自己動(dòng)手將對(duì)下雨天的感受在畫布上描繪出，不同的感受，有不同的表達(dá)。此外，還有感受西方世界課程以及感受東方世界課程。而4-6歲兒童求知欲更強(qiáng)，此時(shí)他們是一個(gè)“十萬個(gè)為什么”的縮影。課程設(shè)置由淺入深，在輕松簡(jiǎn)單的游戲中讓孩子逐漸了解世界，培養(yǎng)孩子的多元智能，比如解析物質(zhì)的種類，探索地球科學(xué)，水彩畫等。
如果說“主題式游戲”課程能最大限度地給孩子帶來自信心，滿足感和成就感。那么，“廚藝游戲”課程就不僅是種教學(xué)方式，簡(jiǎn)單教孩子如何探索食材和學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的廚藝技能，更是拉近孩子和父母之間的關(guān)系。通過課堂上的游戲，孩子認(rèn)識(shí)到不同的食材有不同的味道，不同的作用，更能在度身定制的廚藝教室里能夠親自動(dòng)手烹制食品，從中獲得各種感官的全方位刺激，能習(xí)到科學(xué)的基礎(chǔ)概念。此外，廚藝能激發(fā)孩子對(duì)自家廚房的好奇心，原來每天自己吃的飯菜是這么做出來的，看看父母在廚房里都做些什么，了解原來父母做菜是這么不容易。久而久之，孩子會(huì)了解父母的苦心，更加關(guān)愛父母。
在新東方POPBABY就讀YOMIyomi課程的吳奕葶學(xué)員的媽媽表示：“第一次帶寶寶體驗(yàn)這種課程，感覺很新奇，從視覺和聽覺上都與其他課程不同，這個(gè)課程不需要我們家長(zhǎng)陪同，開始還擔(dān)心孩子會(huì)哭鬧，沒想到整節(jié)課下來玩的那么開心。參加完這個(gè)課程后真的覺得孩子變化特別大，是一種由內(nèi)而外的變化，孩子的動(dòng)手能力、好奇心和想象力完全超乎我們的想象，覺得YOMIyomi課程帶給孩子的是一種潛移默化的突破性的改變，讓孩子自主、獨(dú)立的發(fā)揮創(chuàng)作，每次帶孩子來上課都很興奮，我們也很開心。(教育裝備采購(gòu)網(wǎng)整理)
