教育裝備采購網(wǎng)訊：“教育技術(shù)裝備是教育教學(xué)的要素，教育技術(shù)的應(yīng)用能力與水平，是教師職業(yè)技能的重要內(nèi)涵，教育技術(shù)裝備是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具與手段，也是學(xué)習(xí)的平臺(tái)和對(duì)象。”南京市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室后有為主任在2011年11月25日召開的“首屆中國城市教育裝備合作與發(fā)展論壇”中講到。
南京市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室后有為主任
后有為主任表示，南京市將從通過教育技術(shù)裝備保障和促進(jìn)區(qū)域教育與每一個(gè)學(xué)校的發(fā)展、教育教學(xué)改革和教師的職業(yè)成長、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升和學(xué)習(xí)方式的變革三方面，來完成南京市“十二五”期間教育技術(shù)裝備的目標(biāo)。針對(duì)“十二五”期間教育技術(shù)裝備的方法而言，加強(qiáng)教育技術(shù)裝備的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育裝備目標(biāo)的基礎(chǔ)，高水平實(shí)施教育技術(shù)裝備過程管理是實(shí)現(xiàn)教育裝備目標(biāo)的關(guān)鍵。因此，教育技術(shù)裝備的方法，不再是簡單的采購供給，而需要從教育技術(shù)裝備的目標(biāo)、內(nèi)涵與服務(wù)方式來重新定位。
無論是國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要，還是南京市教育發(fā)展規(guī)劃與目標(biāo)任務(wù)，未來五至十年的教育發(fā)展方向是一致的，努力推進(jìn)的目標(biāo)是一致的，不同的是發(fā)展的水平在不同的地區(qū)略有差異而已。后有為主任在報(bào)告中談到，“十二五”期間的教育裝備，實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展目標(biāo)的路徑，應(yīng)該設(shè)計(jì)三大板塊，來全面實(shí)現(xiàn)各類目標(biāo)和要求。一是區(qū)域教育信息化和學(xué)校數(shù)字化建設(shè)；二是以學(xué)科建設(shè)為目標(biāo)，大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；三是以書香校園建設(shè)為目標(biāo)，革新圖書館閱覽室建設(shè)。
報(bào)告中，后主任特別指出，目前南京市的圖書裝備是一個(gè)短板，很多中小學(xué)的圖書配備不夠到位，圖書不能符合當(dāng)前學(xué)生的使用需求，接下來將南京市要對(duì)全市中小學(xué)的圖書館閱覽室的建設(shè)進(jìn)行重新規(guī)范指導(dǎo)，建立以班級(jí)、公共場(chǎng)所和圖書館為“三位一體”的閱覽空間，將圖書與閱讀環(huán)境泛學(xué)校化，做到“處處有圖書,處處能讀書”,同時(shí),建立基于網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)的數(shù)字化資源學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)終端，能將科技、科普、文化等基礎(chǔ)教育內(nèi)容，以數(shù)字在線和多形式的手持或傳播終端，如手機(jī)、手持平板電腦、公共場(chǎng)所觸摸屏等，為學(xué)生提供新的讀書或?qū)W習(xí)方式。
