教育裝備采購(gòu)網(wǎng)訊：據(jù)中國(guó)教育報(bào)近日消息，江蘇省啟東市王鮑鎮(zhèn)舉辦校長(zhǎng)示范課活動(dòng)，全鎮(zhèn)4所小學(xué)的正副校長(zhǎng)人人上臺(tái)執(zhí)教研討課，全鎮(zhèn)80多名教師參加了觀摩研討。就在同一天，該市東海鎮(zhèn)也舉辦了小學(xué)校長(zhǎng)高效課堂示范活動(dòng)。

　　在啟東，校長(zhǎng)示范課、教導(dǎo)主任研討課、教研員觀摩課等活動(dòng)已經(jīng)形成了常規(guī)。堅(jiān)持不懈抓課堂、求高效，正是啟東教育長(zhǎng)期保持領(lǐng)先地位的奧秘所在。

　　既要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又要提高教學(xué)質(zhì)量，魚與熊掌如何兼得?啟東市教育局局長(zhǎng)陸圣華在接受記者采訪時(shí)表示，抓好課堂、提高效益是關(guān)鍵。早在2008年，該市教育局就頒發(fā)了《中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》和《中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》，立足教學(xué)工作基本環(huán)節(jié)，如備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、考試、評(píng)價(jià)等，對(duì)教師提出規(guī)范要求。該市還把教學(xué)常規(guī)要求濃縮提煉為“四精四必”，即“精選、精講、精練、精批”，作業(yè)“有發(fā)必先做，有做必批改，有改必講評(píng)，有錯(cuò)必糾正”，并通過經(jīng)常性的檢查、督導(dǎo)，嚴(yán)格落實(shí)到教師的日常教學(xué)行為中。

　　一名外地教師在啟東參觀學(xué)習(xí)后感慨地說(shuō)：“啟東抓住了教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，可以有效規(guī)范教師教學(xué)行為，克服課堂教學(xué)的盲目性和隨意性，達(dá)到減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量。”

　　怎樣讓教學(xué)真正成為學(xué)校的中心工作?啟東市從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓起，讓校長(zhǎng)站到教學(xué)第一線。陸圣華的思路是，“只有校長(zhǎng)掌握了教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，學(xué)校才能回歸到以質(zhì)量為核心的科學(xué)發(fā)展軌道”。校長(zhǎng)示范課活動(dòng)就是其中的一項(xiàng)措施。每個(gè)學(xué)期，各級(jí)各類學(xué)校校長(zhǎng)至少要執(zhí)教一次展示課，體現(xiàn)課改導(dǎo)向，并向所在學(xué)?；蜞l(xiāng)鎮(zhèn)教師開放。

　　東海鎮(zhèn)教管辦主任盛平說(shuō)，校長(zhǎng)示范課的作用不僅在45分鐘，對(duì)教師來(lái)說(shuō)還是一種引領(lǐng)示范，對(duì)校長(zhǎng)則是一種任務(wù)和壓力，迫使他們集中關(guān)注課堂，坐鎮(zhèn)教學(xué)的“中心指揮臺(tái)”。

　　啟東市教育局還出臺(tái)了一系列制度：校長(zhǎng)蹲點(diǎn)集體備課組制度要求學(xué)校管理人員把管理重心前移，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部分別蹲點(diǎn)一個(gè)備課組，并全程參與集體備課活動(dòng);校長(zhǎng)分層主持高效課堂范式現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)制度要求管理人員通過經(jīng)驗(yàn)介紹、課堂觀摩、問課評(píng)課、主題沙龍等形式，做好思想引領(lǐng)，破解實(shí)踐中的難題;校長(zhǎng)推門聽課評(píng)課制度要求管理人員經(jīng)常推門聽課，評(píng)課動(dòng)真碰硬，不和稀泥、不走過場(chǎng)。這樣實(shí)踐的結(jié)果：校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)有研究，課堂在校長(zhǎng)心中有地位，教學(xué)質(zhì)量提高有了保證。

　　課堂教學(xué)基本能力、校本特色課程研發(fā)能力、學(xué)科課程資源開發(fā)與利用能力、教育教學(xué)科研能力、多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力……這是啟東對(duì)教師要求的“十項(xiàng)專業(yè)能力”。教師永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)最核心的因素。

　　近年來(lái)，啟東市堅(jiān)持以校為本，人人參與，錘煉教師專業(yè)技能。在廣泛訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，該市通過層層考核與競(jìng)賽，評(píng)選產(chǎn)生了啟東市“百佳綜合師能獎(jiǎng)”和“千佳單項(xiàng)師能獎(jiǎng)”，全市教師新課程的實(shí)施能力得到明顯提高。

　　在日常課堂教學(xué)上，啟東對(duì)教師的要求是“先讓位，后到位”，改變教師唱主角的局面，確立學(xué)生的主體地位，先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)論教。該市教育局教研室有關(guān)人員說(shuō)，啟東強(qiáng)調(diào)的核心詞是“自主學(xué)習(xí)”，即通過自學(xué)、訂正、反思、討論、交流、評(píng)價(jià)、總結(jié)、反饋等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。“完完全全為學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻求高效，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展。”該市天汾小學(xué)教師楊華這樣闡述他的教育追求。