2011年9月16日，南京現(xiàn)代快報(bào)報(bào)道了東中市平江區(qū)在江蘇省率先試點(diǎn)使用“電子書包”，革新學(xué)生上課、做作業(yè)甚至考試方式一事。近日，從平江區(qū)教育和體育局信息中心獲悉，“電子書包”第二版研發(fā)成功，已實(shí)現(xiàn)平臺(tái)升級(jí)，學(xué)生在家也能自主學(xué)習(xí)，“電子課本”部分還能拷進(jìn)U盤，方便學(xué)生隨身攜帶，到哪里都能用。
小組協(xié)作，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)
昨天下午，東中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校五(1)班的信息技術(shù)課上，老師正在教LOGO語(yǔ)言，原本略顯枯燥難懂的課程，卻因新版“電子書包”的運(yùn)用顯得很吸引人，學(xué)生利用“電子書包”自學(xué)答題、展示成果，十分活躍。
“最大的亮點(diǎn)是支持小組協(xié)作。”平江區(qū)教育信息中心網(wǎng)絡(luò)主管蘆斌稱，常規(guī)課堂上，活動(dòng)交流多流于形式。如今，學(xué)生打開“電子書包”，通過(guò)文件、web等共享的平臺(tái)就能實(shí)時(shí)共享思維、共建項(xiàng)目，“每人做一部分，提交后由小組長(zhǎng)整合資源，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人際溝通能力、集體協(xié)作精神很有好處。”
不僅如此，新版“電子書包”可定制學(xué)具工具，融入了許多智能化判斷的練習(xí)，還增添了教師個(gè)性化的拓展資源和互動(dòng)活動(dòng)，這也就意味著，用“電子書包”上課并非千篇一律，不同的老師仍能上出不同的風(fēng)格。
多終端可用，不聯(lián)網(wǎng)也能自學(xué)
家長(zhǎng)們總盼望孩子在家中也能得到老師的輔導(dǎo)，如今，這個(gè)夢(mèng)想可輕松實(shí)現(xiàn)。蘆斌稱，新版“電子書包”分為兩部分，“電子課本”部分容量在1G以下，大多數(shù)U盤都能容納，平江區(qū)的小學(xué)生可從學(xué)?？截惖竭@份資料，在任何電腦上即插即學(xué)。網(wǎng)絡(luò)資源部分需聯(lián)網(wǎng)登錄，可實(shí)現(xiàn)在線答題，還能訪問(wèn)其他老師的課件。
“能在多終端自由使用，關(guān)鍵是重設(shè)了系統(tǒng)構(gòu)架。”蘆斌稱，其他城市研發(fā)“電子書包”多與廠商合作，動(dòng)輒千元的終端機(jī)增加了教學(xué)成本，但他們通過(guò)自主研發(fā)，采用了以Web體系為基礎(chǔ)的新一代平臺(tái)結(jié)構(gòu)，既方便學(xué)生任意平臺(tái)的本地化使用，又提供了流暢的網(wǎng)絡(luò)同步更新，“將來(lái)不管是哪種系統(tǒng)的手機(jī)、電腦，都能運(yùn)行‘電子書包’，既方便又實(shí)惠。”隨著課件的開發(fā)，不光信息技術(shù)課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目也可能用上“電子書包”。
聲音
筆者認(rèn)為，東中市電子書包與上海寧波推行的電子書包，最大的區(qū)別在于架構(gòu)模式的不同。與上海寧波人手一部的手持終端，以無(wú)線上網(wǎng)獲取部分教學(xué)資源、實(shí)現(xiàn)交互運(yùn)作有所不同，東中市電子書包以常用的電腦顯示設(shè)備為基礎(chǔ)載體和依托，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式，及時(shí)進(jìn)行內(nèi)容的傳輸和控制管理，而其常用的電子教材，也類似現(xiàn)在液晶電子白板（一體機(jī)）廠家所推出的插拔式解決方案，直接通過(guò)U盤來(lái)移動(dòng)存儲(chǔ)。不管是采取哪種形式的實(shí)現(xiàn)模式，能為基礎(chǔ)教育教學(xué)帶來(lái)精彩的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)家校之間的良好協(xié)作與互動(dòng)，則是電子書包的基本宗旨。（文巖）
