借助電子書包移動數(shù)字課堂模塊，課堂上增加了學生搶答環(huán)節(jié)，老師提問后，學生利用手中的電子書包點擊搶答，系統(tǒng)會記錄每一個學生每節(jié)課的學習表現(xiàn)并作出評價;學生還可以在電子書包上完成隨堂練習，系統(tǒng)會即時給出成績，并且記錄下老師的解題過程，以便學生和家長在課后查看課堂的學習過程;上課結(jié)束后，老師還能通過電子書包發(fā)布回家作業(yè)。
常熟市實驗小學的老師表示從前上課時課堂氣氛比較沉寂，自從使用電子書包上課，學生的積極性一下子就被調(diào)動起來了，同學們不僅都搶著回答問題，而且隨堂練習完成的質(zhì)量和速度也得到了相應(yīng)提高。更讓老師和家長們開心的是，學生愿意主動參與學習過程，課堂上和老師的交互性大大增強了，學習有了興趣，自然成績也會得到提高。
電子書包試點得到了師生們的普遍好評，“我們喜歡用電子書包上課”，“電子書包又輕又方便，可以告別厚重的書本和書包”，“電子書包上閱讀更生動更形象”……孩子們紛紛表達了各自的感想。
運用電子書包，學生上課時不用再攜帶教材和教輔資料，只要拿上一臺輕薄的手持移動終端，即可與老師互動交流。它優(yōu)化課堂教學過程，溝通課內(nèi)課外學習，使網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)成為學生學習的環(huán)境、技術(shù)、手段和工具。
從中科夢蘭公司了解到,除助力常熟市實驗小學電子書包試點之外，中科夢蘭公司心系教育，心系西部地區(qū)。這次捐贈的電子書包將在西寧市古城臺小學和馬場民族小學兩所學習試點，進而再向整個西部地區(qū)推廣。中科院博士、中科夢蘭總經(jīng)理張福新說：“教育的最終目的是要保證教書育人的質(zhì)量，作為企業(yè)要使新科技、新技術(shù)為育人服務(wù)，將探索性學習作為技術(shù)開發(fā)的首要目標任務(wù)，讓電子書包產(chǎn)品在教育專家的理論指導和廣大師生的教學實踐中不斷完善，最終走向戰(zhàn)略制高點”。
