威科姆深圳公司副總經(jīng)理 蘭文勇：尊敬的各位老師各位專家各位來(lái)賓大家下午好!非常容幸有機(jī)會(huì)代表威科姆在此向各位匯報(bào)一下威科姆再教育行業(yè)所做的探索和努力。梁?jiǎn)⒊壬谟幸欢卧捝倌曛緞t國(guó)志，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年就是祖國(guó)的未來(lái)，教育是我們少年成長(zhǎng)的一個(gè)階段。左邊一幅圖片是我們?cè)谡{(diào)研過(guò)程中普遍遇到的一個(gè)傳統(tǒng)學(xué)校，也就是說(shuō)它的教育模式采用的是一根粉筆一塊黑板一本書(shū)完成一個(gè)教育，在右邊是我們進(jìn)行了改造，加入了我們教育信息化的元素，有我們的電子白板、投影，教育機(jī)，引入我們的資源，將生硬的知識(shí)進(jìn)行豐富化，將枯燥的課堂變成有趣，將作業(yè)的樂(lè)趣帶入到家庭和學(xué)校。所以教育的不均衡可以從兩張圖片可以看到，教育的不均衡最后導(dǎo)致的結(jié)果就是孩子輸在了起跑線上。

　　2013年7月12日國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在會(huì)議上著重提到過(guò)加強(qiáng)信息化消費(fèi)，加快中小學(xué)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)。2012年9月份的國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|在全國(guó)教育信息化會(huì)議上提到教育信息化是促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量的有效手段。而在教育信息化發(fā)展過(guò)程中，現(xiàn)階段主要的目標(biāo)和標(biāo)志性工程也就是我們今天上午劉主任提到的“三通兩平臺(tái)”，并且提出了一個(gè)具體的建設(shè)目標(biāo)時(shí)間結(jié)點(diǎn)。2017年我們要讓全國(guó)的教師和初中以上的學(xué)生具有一個(gè)實(shí)名制的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。在今年的全國(guó)的教育部的一個(gè)會(huì)議上，袁部長(zhǎng)也要求了利用教育信息化擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面，今天上午劉教授也針對(duì)這塊給我們做了剖析，并且與教育信息技術(shù)與教育活動(dòng)深度的融合做到了聯(lián)合教學(xué)，高效教學(xué)。習(xí)主席在全國(guó)的一個(gè)青少年座談會(huì)上曾經(jīng)提到過(guò)要讓青少年敢于有夢(mèng)，勇于追夢(mèng)，我們針對(duì)這一塊也有自己的一個(gè)教育夢(mèng)想，我們的夢(mèng)想可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)做一個(gè)展示，基于高速的寬帶技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的支撐，基于我們現(xiàn)在無(wú)處不在的云平臺(tái)的處理能力，將應(yīng)用體系和資源平臺(tái)進(jìn)行結(jié)合，我們要達(dá)到一個(gè)目標(biāo)就是任何人，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、管理者利用在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)，利用任何終端，能夠享受到一個(gè)隨想隨到隨想隨學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們中國(guó)的教育夢(mèng)想插上翅膀飛的更高。

　　威科姆的智慧校園的方案相當(dāng)于基于我們打造一個(gè)云平臺(tái)，利用開(kāi)放式的應(yīng)用體系，將我們目前把十幾年資源的積累，將這種對(duì)應(yīng)的資源架設(shè)到我們的教室的終端，也就是我們的電子白板、投影，同時(shí)要實(shí)現(xiàn)各種終端的承載，包括我們的平板，包括手機(jī)，筆記本都可以享用到。目前威科姆打造全國(guó)平臺(tái)審計(jì)平臺(tái)，全國(guó)平臺(tái)由我們一個(gè)全國(guó)運(yùn)維中心進(jìn)行維護(hù)和大數(shù)據(jù)的調(diào)整。將所有的資源從審計(jì)平臺(tái)發(fā)到通過(guò)電視機(jī)平臺(tái)下發(fā)到各個(gè)電視終端。目前威科姆的云平臺(tái)覆蓋了31個(gè)省級(jí)云服務(wù)平臺(tái)，涵蓋了34個(gè)學(xué)科，190個(gè)版本，我們所有資源是與教材版本教材章節(jié)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，同時(shí)我們的教學(xué)資源達(dá)到了50萬(wàn)條，專業(yè)期刊有2600多種，專業(yè)冊(cè)集有1400萬(wàn)多，主題設(shè)計(jì)我們也有上萬(wàn)段精彩的資源。

　　同時(shí)我們的教育資源中心所有的數(shù)據(jù)資源依據(jù)我們的教學(xué)活動(dòng)以及一些評(píng)比的活動(dòng)反饋的情況進(jìn)行每周按照不低于六千條的數(shù)據(jù)進(jìn)行更新，寒暑假進(jìn)行全面的整改。所以目前我們威科姆班班通的云服務(wù)平臺(tái)是與中小學(xué)基礎(chǔ)教育進(jìn)行結(jié)合，利用云到端的一個(gè)結(jié)合，為我們實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間人人通打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們的人人通的一個(gè)界面大家可以在畫(huà)面上看到，我們涵蓋的是教師空間，學(xué)生空間，家長(zhǎng)空間，教師主要是以教為主，他需要的是更多的資源跟合理化的體系和應(yīng)用方案，學(xué)生主要是如何在自主或者在教師的引導(dǎo)之下能夠激發(fā)出他自主的學(xué)習(xí)動(dòng)力，家長(zhǎng)主要是以輔助為主，在邊學(xué)邊教過(guò)程中將家庭教育納入到學(xué)生的教育過(guò)程。

　　我們羅列了教師空間、學(xué)生空間和家長(zhǎng)空間的主要幾項(xiàng)功能，針對(duì)教師空間，我們基于多種多樣的一個(gè)教學(xué)資源，將原有的生硬的教學(xué)內(nèi)容變得比較活潑豐富多彩，五顏六色，讓學(xué)生在這個(gè)教育的想象力中拓展自己的視野，提高自己知識(shí)的接受度。同時(shí)為我們老師自我提升自我成長(zhǎng)，我們也提供了學(xué)科教研，針對(duì)老師這一塊的功能關(guān)于教師的備課、授課、同步導(dǎo)學(xué)網(wǎng)上題庫(kù)，家?；?dòng)，學(xué)科嬌艷，針對(duì)學(xué)生空間同步導(dǎo)學(xué)專項(xiàng)培優(yōu)等。現(xiàn)階段是處于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的大潮當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也是基于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，所以我們也具有網(wǎng)絡(luò)的一些性質(zhì)，包括基于學(xué)習(xí)五步曲的應(yīng)用，課前、中、后的應(yīng)用運(yùn)營(yíng)。開(kāi)學(xué)前以及考試假期的應(yīng)用。利用先進(jìn)的技術(shù)與資源進(jìn)行融合，我們也可以開(kāi)展一些特色化的教育模式，包括互動(dòng)教學(xué)，高校課堂聯(lián)合教學(xué)等等現(xiàn)今比較流行或者比較吸引的模式創(chuàng)新之下。

　　同時(shí)我們整個(gè)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)讓學(xué)生在開(kāi)學(xué)之初學(xué)習(xí)之中，考試以及寒暑假處于自主學(xué)習(xí)，自己選擇性地學(xué)習(xí)的平臺(tái)上進(jìn)行拓展，也就是說(shuō)我們將原有的教育進(jìn)行一個(gè)拓展化，進(jìn)行一個(gè)自主化的計(jì)劃與規(guī)劃。

　　我們也為了讓學(xué)生促進(jìn)我們自主化的學(xué)習(xí)，我們也開(kāi)展多種活動(dòng)，包括英語(yǔ)，包括知識(shí)點(diǎn)，包括一些課外拓展知識(shí)的一些應(yīng)用。同時(shí)未來(lái)將零散的時(shí)間不固定在家庭或者在科目，我們也推出打造移動(dòng)的新模式。包括我們的創(chuàng)建微班級(jí)微課堂的應(yīng)用，也就是說(shuō)大家可以記住一下我們APP的名字叫做優(yōu)調(diào)信使。在2013年6月份的時(shí)候，教育部原副部長(zhǎng)到鄭州進(jìn)行考察的時(shí)候，專門做信息化的考察，對(duì)鄭州的一個(gè)教育信息化熱度比較高，提到鄭州的教育信息化工作不錯(cuò)，令人鼓舞可以進(jìn)行全國(guó)的推廣，所以在此我們也是希望能夠與不同的模式，不同的應(yīng)用，適合于不同的地域。最后也是感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，各位合作伙伴，我們也希望能夠讓我們一起協(xié)助共創(chuàng)中國(guó)教育夢(mèng)，謝謝!