【教育裝備采購(gòu)網(wǎng)訊】（記者 荔枝）作為北京新晨陽(yáng)光科技有限公司(以下簡(jiǎn)稱“新晨陽(yáng)光”)的全資子公司之一，專注于視頻錄播領(lǐng)域的新晨易捷上周迎來(lái)了他6周歲的生日。在與王兵總經(jīng)理的對(duì)話中，記者讀到了新晨陽(yáng)光的戰(zhàn)略前瞻性。

　　“打開門”，探索錄播移動(dòng)端開發(fā)

　　傳統(tǒng)的易捷錄播產(chǎn)品主要是智能錄播、高清錄播及集控式錄播。即以圖像分析與處理技術(shù)為核心，集多媒體技術(shù)、流媒體技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)和模式識(shí)別技術(shù)于一體，“上課一鍵、下課一鍵”，課程錄制全自動(dòng)、智能化。生成課件后發(fā)布至網(wǎng)絡(luò)，實(shí)時(shí)直播、點(diǎn)播，再現(xiàn)課堂教學(xué)。

　　但在采訪中，王兵總經(jīng)理多次強(qiáng)調(diào)，教育技術(shù)的功能根本上在于服務(wù)“教與學(xué)的結(jié)合”，就錄播系統(tǒng)而言，“我們不僅僅要錄制課程，更要考慮到，設(shè)備配備后的深加工?！彼J(rèn)為，當(dāng)前的錄播發(fā)展已經(jīng)陷入了某種瓶頸，只有挖掘深加工，才能真正服務(wù)于用戶。

　　2014年上半年，新晨陽(yáng)光提出的年度兩大計(jì)劃——數(shù)字化校園平臺(tái)的發(fā)展完善及錄播移動(dòng)端的開發(fā)，均有了突破性進(jìn)展。王總表示，“翻轉(zhuǎn)課堂”、“在線教育”的教學(xué)模式漸成燎原之勢(shì)，將中小學(xué)課堂變成“隨時(shí)隨地”，將音、視頻與文字、題庫(kù)相結(jié)合，將不同地域的學(xué)生們互動(dòng)于統(tǒng)一的客戶端……這些設(shè)想，已經(jīng)在新晨陽(yáng)光的研發(fā)隊(duì)伍中逐步落地。

　　據(jù)透露，錄播移動(dòng)端的開發(fā)已經(jīng)取得階段性成果，落地實(shí)施或在2014年7月實(shí)現(xiàn)。

　　“軟硬兼施”，雙管齊下做大市場(chǎng)

　　“錄完課做什么?”王總將錄播發(fā)展中的“瓶頸”形象地比喻為“在高速公路上行駛”。目前行業(yè)內(nèi)，硬件投入量大，修路者多，但未必貼近客戶需求，未必條條大路都“科學(xué)”。對(duì)此，新晨陽(yáng)光在軟件中的優(yōu)勢(shì)凸顯出來(lái)。

　　據(jù)了解，新晨陽(yáng)光組建的研發(fā)團(tuán)隊(duì)在圖像處理、模式識(shí)別和智能視頻處理方面均處于地位。在技術(shù)推進(jìn)下，該企業(yè)最早提出了“智能視頻分析”理念，“智能跟蹤”成為產(chǎn)品的一項(xiàng)重要功能，而這在移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代，愈加顯得意義重大。再者，在教育信息化的大趨勢(shì)下，智能錄播已成為“標(biāo)配”，“成熟的項(xiàng)目管理機(jī)制，以及組件式的開發(fā)方式，能確保產(chǎn)品的質(zhì)量及開發(fā)速度，也為公司快速適應(yīng)市場(chǎng)變化提供了必要條件?！?

　　在發(fā)力于軟件開發(fā)的同時(shí)，新晨陽(yáng)光聯(lián)合國(guó)內(nèi)權(quán)威的硬件制造商，如聯(lián)想，共同拓展業(yè)務(wù)，為用戶提供軟硬件一體化服務(wù)，贏得了市場(chǎng)的大片藍(lán)海?！爸袊?guó)教育看北京，北京教育看海淀”。新晨陽(yáng)光遍及海淀區(qū)的產(chǎn)品及解決方案的應(yīng)用，再次成為有力的佐證。除此外，易捷智能錄播的“腳步”越走越遠(yuǎn)，華東、華南、東北、華北、西南各大分區(qū)的成功案例不勝枚舉……

　　“微課件”，基于用戶體驗(yàn)的“微”力無(wú)窮

　　隨著教育信息化的推進(jìn)，每個(gè)學(xué)校都有大量的傳統(tǒng)的視頻課件資源。但這些課件資源存在“時(shí)間冗長(zhǎng)”、“缺乏知識(shí)針對(duì)性”、“缺乏學(xué)生互動(dòng)”等缺點(diǎn)。為打破“存量”資源的局限性，“新晨易捷微資源數(shù)據(jù)平臺(tái)(慕課平臺(tái)、微課平臺(tái))”產(chǎn)品在原有錄制課件的基礎(chǔ)上，著力于互動(dòng)可視化呈現(xiàn)——學(xué)生與教師的問(wèn)答不再是簡(jiǎn)單的幾行文字的交流，而是與視頻上的時(shí)間點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。

　　據(jù)介紹，新晨易捷微資源數(shù)據(jù)平臺(tái)(慕課平臺(tái)、微課平臺(tái))由七個(gè)部分組成，分別是：易捷微課件編輯系統(tǒng)(VES)、易捷微課件發(fā)布系統(tǒng)(VPS)、易捷微教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)(TES)、易捷微課件管理系統(tǒng)(VMS)、易捷微課件資源庫(kù)(VRD)、易捷微資源云終端系統(tǒng)(VCS)。

　　王總表示，這一建立在錄播資源的基礎(chǔ)上的產(chǎn)品，更是對(duì)一線教師的用戶體驗(yàn)的具體化呈現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)、教師授課的多角度數(shù)據(jù)更加凸顯用戶在學(xué)習(xí)、教學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題所在，既是對(duì)教師教學(xué)水平與技能的提升，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋。

　　教育無(wú)界 錄播助力教育公平

　　“我們對(duì)學(xué)校了解越多，就越想改變一切!”在與一線學(xué)校的接觸中，如何有效縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校間的教育資源差距，推進(jìn)教育公平，成為新晨陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)的齊聲吶喊。王總認(rèn)為，“信息化技術(shù)與手段的應(yīng)用，能有效促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源向農(nóng)村及薄弱學(xué)校進(jìn)行可持續(xù)性的傳送?！边@條路，仍需要一定的時(shí)間才能走完。新晨陽(yáng)光將持續(xù)發(fā)揮錄播優(yōu)勢(shì)，搭建不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平地區(qū)之間的教育資源共享橋梁。

　　對(duì)后期產(chǎn)品的方向及市場(chǎng)的開拓，王總也提到了“碎片化”的概念，即濃縮錄播攝制的內(nèi)容，摘錄精華部分，與用戶共享，在更短時(shí)間內(nèi)完成“課堂”授課。另外，隨著北京地區(qū)“學(xué)區(qū)制”和“九年一貫制”等系列改革的推進(jìn)，“大年級(jí)部制”下的“新北京教育地圖”對(duì)教育資源的“多點(diǎn)互動(dòng)”提出了更高的需求。新晨陽(yáng)光也將在這方面下“深功夫”，憑借錄播與數(shù)字校園中的軟硬件優(yōu)勢(shì)，助力盤活北京“存量”的教育資源。

　　【后記】2013年，基于市場(chǎng)多元化的需求及戰(zhàn)略上的考慮，新晨陽(yáng)光同分別專注于數(shù)字化校園、視頻錄播的愛(ài)意福瑞、新晨易捷進(jìn)行了重組架構(gòu)，整合優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)現(xiàn)資源與教學(xué)平臺(tái)的無(wú)縫銜接，合并相“聚”。聚焦作用則如新晨陽(yáng)光的口號(hào)——“聚在一起 變得更好”。

　　金色的麥浪后，便是承接收獲的新一輪播種。