轉(zhuǎn)變思想，營造教育裝備專業(yè)化發(fā)展的氛圍

　　強(qiáng)化研究，建造教育裝備專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)

　　建設(shè)平臺，創(chuàng)造教育裝備專業(yè)化發(fā)展的空間

　　提升隊伍，塑造教育裝備專業(yè)化發(fā)展的核心

　　爭取政策，構(gòu)造教育裝備專業(yè)化發(fā)展的保障

　　——北京市教育技術(shù)設(shè)備中心主任 丁書林

　　【教育裝備采購網(wǎng)訊】自2011年“教育裝備專業(yè)化發(fā)展”的概念在第一屆中國城市教育裝備合作與發(fā)展論壇上首度提出，“教育裝備”愈加作為一個專業(yè)/學(xué)科，為更多的裝備人所傾心，相關(guān)的研究成果漸見豐碩。24日上午，北京市教育技術(shù)設(shè)備中心主任丁書林在第四屆中國城市教育裝備合作與發(fā)展工作交流會(太原)上，就北京市“教育裝備專業(yè)化發(fā)展”的情況同與會者做了分享交流。

　　
圖：北京市教育技術(shù)設(shè)備中心主任丁書林作報告：《破解教育裝備專業(yè)化發(fā)展困境的探索》

　　報告中，丁書林主任指出，當(dāng)前，教育裝備專業(yè)化發(fā)展面臨著政策之困、理論之困、實(shí)踐之困、人才之困。要擺脫當(dāng)下困境，北京市教育技術(shù)設(shè)備中心著力從三方面著手：

　　轉(zhuǎn)變思想，營造專業(yè)化發(fā)展的氛圍

　　加強(qiáng)對教育裝備工作法律、政策、理論、實(shí)踐依據(jù)的研究;加強(qiáng)對教育裝備工作的理論研究;樹立單位建設(shè)與發(fā)展的核心價值觀。

第四屆中國城市教育裝備合作與發(fā)展工作交流會現(xiàn)場

　　強(qiáng)化研究，建造專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)

　　從辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化體系方面，主要涵蓋北京市高中辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則、北京市特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則、北京市幼兒園裝備規(guī)范、中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室評價辦法、教育裝備教育教學(xué)適用性評估辦法。

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室裝備方面，探索建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)互動管理模塊;編寫高中實(shí)驗(yàn)技術(shù)裝備叢書;開展教師及實(shí)驗(yàn)員的技能展示活動。

　　教育裝備安全與質(zhì)量工作方面，聯(lián)合質(zhì)監(jiān)部門、招標(biāo)公司、區(qū)縣裝備部門、教學(xué)專家等開展課題研究;全面梳理現(xiàn)行教學(xué)儀器的標(biāo)準(zhǔn)。

　　信息化教育技術(shù)裝備應(yīng)用方面，以“未來教室”研究為基礎(chǔ)，針對數(shù)字化(數(shù)字化教材、課桌椅、工程制造與實(shí)驗(yàn)室裝備、交互裝備、教室管理系統(tǒng)等)、數(shù)據(jù)化(技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計算等)以及虛擬化(虛擬現(xiàn)實(shí)、物聯(lián)網(wǎng)等)逐步展開研究。

　　在中小學(xué)圖書館功能定位上，樹立“把學(xué)校建在圖書館里”的核心理念，對數(shù)字圖書館進(jìn)行改造，以應(yīng)用為中心而非以資源為中心，并將開發(fā)北京市中小學(xué)圖書館動態(tài)管理系統(tǒng)等。

　　建設(shè)平臺，創(chuàng)造專業(yè)化發(fā)展的空間

　　基于此，丁書林主任提出了兩個方面：一是建立研究平臺，與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、南開大學(xué)等高等院校，中國檢驗(yàn)檢疫科學(xué)研究院、標(biāo)準(zhǔn)化研究院等科研單位及業(yè)內(nèi)部分具有影響力的企業(yè)共同開展研究;二是同北京市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心、課程與教材研究中心、早期教育研究所等建立合作平臺。(整理人 小旭)