【教育裝備采購(gòu)網(wǎng)訊】(文/于京晶)教室是學(xué)生夢(mèng)想開(kāi)始的地方，是獲取知識(shí)的重要陣地，是學(xué)校教育最基礎(chǔ)、最必不可少的場(chǎng)所。而隨著交互電子白板、智能錄播、平板電腦等一系列先進(jìn)科技產(chǎn)品、創(chuàng)新技術(shù)手段的出現(xiàn)，使得科技與教育的融合逐漸成為趨勢(shì)。因此，“未來(lái)教室”成為信息技術(shù)智能化的體現(xiàn)，為現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)了巨大變革。
教學(xué)環(huán)境改變：以“不變”應(yīng)萬(wàn)變
環(huán)境是“未來(lái)教室”的重要支撐，有助于課堂中師生之間、生生之間的互動(dòng)，具有以不變應(yīng)變的功能?？梢詽M足不同的教學(xué)類型，適用于多種不同的教學(xué)場(chǎng)所。
“未來(lái)教室”的環(huán)境建設(shè)主要從兩方面考慮，一個(gè)是心理環(huán)境，另一個(gè)是物理環(huán)境。顧名思義，心理環(huán)境是指教室的行為，師生之間關(guān)系、生生之間的交流與互動(dòng)狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)者心理狀態(tài)的影響;而物理環(huán)境主要是指課堂的物理空間、環(huán)境條件。
針對(duì)物理環(huán)境，“未來(lái)教室”體現(xiàn)在課堂桌椅的不固定性，主要體現(xiàn)在桌椅可以靈活、快速地進(jìn)行拆分與重組，方便課堂協(xié)作與自主學(xué)習(xí);空間的不固定性。學(xué)習(xí)空間不限于教室，要隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，打破時(shí)間與空間的障礙。
教學(xué)方式改變： 以“學(xué)”為中心
“未來(lái)教室”最大的變革，是把原本以“教”為中心的教室向以“學(xué)”為中心過(guò)渡。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師作為課堂的施教者，有著絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。而在現(xiàn)代教學(xué)中，老師與學(xué)生的角色發(fā)生了互換，將師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N平等對(duì)話型的關(guān)系，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)者和促進(jìn)者。
以“學(xué)”為中心的“未來(lái)教室”重新構(gòu)建了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，使學(xué)生成為課堂中的主體，從而釋放了大量的學(xué)習(xí)空間，使師生互動(dòng)更加密切，并充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生高度自主的學(xué)習(xí)、高度個(gè)性化的學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)備改變：以先進(jìn)為主
在“未來(lái)教室”中，除了教室的可塑性之外，擁有先進(jìn)的設(shè)備也十分重要。投影、電子白板、平板電腦、智能錄播、電子書包等具備先進(jìn)技術(shù)的產(chǎn)品開(kāi)始更多的應(yīng)用于教學(xué)中。
以電子白板為例，教師可以將教育資源進(jìn)行整合，通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生可以自主或協(xié)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生課堂的參與度。此外，在“未來(lái)教室”中，學(xué)生會(huì)更多地使用電子教材及多媒體設(shè)備，不僅減輕了學(xué)生書包的重量，方便學(xué)生資料下載，而且便于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更加體現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)、學(xué)習(xí)的趨勢(shì)。
“未來(lái)課堂”是一個(gè)充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境和活動(dòng)的地方，為教與學(xué)過(guò)程的順利實(shí)施和促進(jìn)提供了良好的支持。但是目前，我國(guó)“未來(lái)教室”還缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，所以為了要推進(jìn)“未來(lái)教室”的普及和應(yīng)用，需要制定一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，對(duì)各類學(xué)?！拔磥?lái)教室”的建設(shè)加以指導(dǎo)。
