即將過去的2014年是教育信息化快速發(fā)展的一年，在國家政策和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大力推動下，基于信息化的全新教學模式，如移動教學、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等，正在不斷變革著中國課堂，給老師和學生帶來前所未有的上課體驗。日前，記者就深入探訪了普教、幼教領(lǐng)域的兩所學校，真切地感受了一把教育信息化給課堂帶來的全新變化。

　　普教課堂：情景教學，互動為主

　　“Hello! Is Lingling home? ””Hello! This is Lingling……”兩名學生正在教室里的鴻合交互智能平板前進行英語對話，只見一個學生順勢用手拖動屏幕中文本框到相應(yīng)動畫人物位置，將文本框中的英文大聲讀出，緊接著另一個同學將下一個文本框拖到對應(yīng)人物位置，用英語大聲做出回復。幾分鐘的情景對話下來，既生動形象，又妙趣橫生，把全班人都帶進了情景中。

　　這是記者探訪北京臨河里小學時看到的一幕，隨后的課堂里，老師還用聚焦、遮罩、動畫、視頻等一系列生動活潑科技元素，一改以往英語課枯燥單調(diào)的風格，讓學生真正沉浸到課堂中，隨著興趣的帶動，經(jīng)歷一個又一個對話情景，從中掌握更為真實的英語實用知識。

　　圖：北京臨河里小學使用鴻合交互智能平板上課

　　圖：老師用聚焦功能進行課堂內(nèi)容講解

　　“孩子們首先從視覺上特別喜歡(鴻合交互智能平板)，而且特別期待老師能給他一些特別新奇的東西，播放一些視頻和音頻，給他們多補充一些課外的資源，開拓一個特別大的學習空間?！迸R河里小學老師說，“通過交互智能平板，讓學生參與到教學情景中，能夠真正把課堂還給學生?！?

　　信息化的課堂也深得學生們的喜愛，很多學生表示老師用交互智能平板上課使得課堂更有意思了，也讓教學內(nèi)容看得更清晰、更好記住學習要點等等，紛紛給出好評，甚至有學生坦言覺得以前經(jīng)常抵觸上課，現(xiàn)在都開始期待上課了。

　　幼教課堂：生動故事，興趣盎然

　　類似的情景還出現(xiàn)在北京一諾國際童話幼兒園的課堂中，只見孩子們與橘黃色的鴻合幼教平板認真互動，隨著屏幕中故事情節(jié)的發(fā)展，時而歡欣雀躍，時而沉默思考，儼然把學習當成了一場游戲，還不時上臺操控幼教平板，和老師一同游戲，也使得課堂中充滿歡樂。

　　“讓孩子們親身體驗，過來和平板一起互動，點擊畫面和它一起做游戲，學舞蹈、看視頻、看書等，特別能吸引孩子的注意力?！币恢Z童話國際幼兒園老師告訴記者。

　　圖：北京一諾童話國際幼兒園使用鴻合幼教平板上課

　　在學校童話般的教室里，彩色外觀設(shè)計的鴻合幼教平板還與童話主題的教室高度契合，融為一體，配合著幼教平板播放出來的動畫視頻，更是讓整間教室的童話元素動靜結(jié)合，深深吸引孩子們的注意力，也讓孩子們真正置身“童話世界”。

　　兩所學校均采用了集操作體驗和清晰度于一體的交互智能平板，這種新型智能化教學裝備能夠提供優(yōu)質(zhì)的互動教學體驗，包括進行音視頻播放、手寫拖動、多點觸控等，還能接入網(wǎng)絡(luò)，共享各地優(yōu)質(zhì)教學資源，是教育信息化發(fā)展的新旗手，已經(jīng)深得教育用戶的親睞。

　　目前，交互智能平板市場占有率正逐年上升，據(jù)中國市場調(diào)研中心(CMRC)數(shù)據(jù)顯示，僅2014年第三季度，我國交互智能平板銷量就達11.2萬臺，越來越多國內(nèi)教室開始配備這一智能化裝備，起航教育信息化。

　　與此同時，在以問題為導向，堅持應(yīng)用驅(qū)動這一教育信息化推進戰(zhàn)略的主線要求下，教學裝備的發(fā)展必須深刻認識傳統(tǒng)教學中存在的問題，深挖用戶需求，并迎合教育市場整體發(fā)展趨勢。這也讓一些對教育市場有著深刻了解的品牌，在交互智能平板市場的爭奪中脫穎而出。鴻合科技就是其中的突出代表，在2014年第三季度的市場銷售中，鴻合HiteVision交互智能平板以25.6%的銷量占比躍居行業(yè)第一。

　　未來，隨著教育部、財政部、國家發(fā)改委、工信部以及中國人民銀行五部門聯(lián)合印發(fā)《構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機制的實施方案》的實施，以及各企業(yè)間的大力推進，交互智能平板等更多智能化教學裝備將進入到課堂中，幫助加速與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標相適應(yīng)的教育信息化體系的建成，全面護航中國教育。