【教育裝備采購網(wǎng)訊】(記者 葉梅) 1月28日，記者來到位于北京市石景山區(qū)的北京京源學校，聽電教組組長翟建君講述他的電教工作經(jīng)歷，體驗學校最新配置的“現(xiàn)代中慶”全自動課程錄播系統(tǒng)。講起每一代錄播設備的發(fā)展，翟建君時而侃侃而談，時而略作思考。認真的眼神，耐心的講解，讓人真真切切地感受到他的電教情結(jié)。

北京市石景山區(qū)的北京京源學校電教組組長翟建君在操作錄播監(jiān)控系統(tǒng)

　　1975年，從廣播工作開始

　　一朝踏入教育口，40年電教工作不離棄。

　　1975年從師范學校畢業(yè)后，翟建君進入北京市永樂中學教物理，同時負責學校的電化教育工作。這時的電化教育，主要就是廣播工作，播放大盤錄音帶。從此至今，40年教師生涯，他就一直沒離開過這項工作。即便1983年去大學深造回來后，他還是繼續(xù)從事電教工作。這時，學校有了錄音機，可以播放盒帶了。同時，還有一項工作就是放電影。

　　1990年，攝像機、錄像機登場

　　有了攝錄設備，電教工作的重點就是錄課了。

　　進入20世紀90年代，學校添置了攝像機、錄像機，用于錄課和拍攝重大活動。翟建君清楚地記得曾為北京市數(shù)學特級教師孫維剛錄制了數(shù)學課，效果非常好。

　　這一階段的攝像機采用的是模擬信號VHS格式，一般都是固定式單機位進行課堂實錄，拍攝對象就是老師。VHS格式攝像機的最大問題就是，錄像帶每復制一次，畫面質(zhì)量就下降10%，所以復制5次后，畫面基本就模糊了。

　　1999年，錄播教室出現(xiàn)

　　有了專用的錄播教室，錄課效果更好了。

　　1996年，翟建君從永樂中學調(diào)入京源學校。1999年，學校參與了北京師范大學的一項課題，錄制七年級科學課教學示范光盤(VCD)，一年有近30節(jié)課。為此，學校建設了80平方米的錄播教室。錄制時采用的是雙機位拍攝，一般錄制一堂課需要3個人，除了有2人負責2臺攝像機，還有1個人操作特技機，以將2個機位的畫面切換至錄像機。

　　這時雖然有編輯機，但由于當時計算機的配置很低，編輯一段十幾分鐘的短片就要用一天的時間來進行生成，所以對攝錄的課程進行編輯是很困難的事。到了2001年，有了繪聲繪影這樣的編輯軟件，可以把VHS錄像帶上的模擬信號通過數(shù)字攝錄一體機轉(zhuǎn)為數(shù)字信號傳輸?shù)皆谟嬎銠C里進行編輯，就方便多了。

錄播教室全景

　　2005年，錄播教室升級

　　計算機控制攝像頭，走在行業(yè)的前列。

　　2005年，京源學校綜合樓建成使用，里面建設了80平方米的錄播教室，安裝了2個球形攝像頭，黑板前一個，教室中央一個，可以通過計算機控制攝像頭的俯仰和旋轉(zhuǎn)角度，攝像頭能夠在300度范圍內(nèi)旋轉(zhuǎn)進行拍攝的，通過計算機控制進行鏡頭的推、拉、搖、移，攝制信號可直接接入特技機。這在當時北京市中小學校中還是比較少見的。

　　錄課主要有兩種用途，一種是上交參加各種評比，另一種是老師自己分析教學。第一種情況下，主要靠電教老師用攝像機拍攝，球形攝像頭的畫面可作為輔助鏡頭。但是通過計算機控制拍攝時，鏡頭轉(zhuǎn)換時只能走直角，軌跡不美。第二種情況下，由一個人操作切換畫面即可，但會比較忙。

　　2013年，走向全高清數(shù)字時代

　　項目帶來新契機，緊緊抓住新的發(fā)展機遇。

　　2013年，京源學校承擔了北京數(shù)字學校項目第二批課程任務，錄制60節(jié)初中英語課。為此，學校又購買了全數(shù)字化錄播設備，包括數(shù)字攝像機、數(shù)字切換臺、非線性編輯機、磁盤陣列等。數(shù)字攝像機采用SDI信號，分辨率為1024*768，其優(yōu)點顯而易見。一是畫面清晰度高，復制后也不會降低。二是所拍攝素材不用錄像帶，可直接傳到計算機上進行編輯。

　　等到錄制北京數(shù)字學校項目第三批課程時，京源學校又承擔了5節(jié)生物課的任務。此時要求更高了，必須是全高清，分辨率達1920*1024，全部采用高清信號。為此，電教老師們用HDMI線把原來的設備重新進行了組合。

　　為了達到更好的錄制效果，每錄一節(jié)課(由三個片段組成，每個片段5至9分鐘)，需要

　　錄制人員5名，有3人分別負責1個機位，還有2人負責畫面切換和打點。此外，還有兩三名市、區(qū)教研員進行指導。翟建君清楚地記得，最長的一次，一節(jié)課錄了整整一天。

　　2014年，全自動錄播時代到來

　　技術(shù)進步的腳步永不停歇，錄播設備的明天無限可能。

　　2014年11月，學校引進了“現(xiàn)代中慶”全自動課程錄播系統(tǒng)。100平方米的錄課、聽課兩用教室內(nèi)，安裝了3個高清攝像頭，借助墻壁上的6個紅外定位追蹤設備，可以根據(jù)師生位置的變化自動進行追蹤拍攝。

　　翟建君在講臺一側(cè)的自動錄播集成操作臺上，輕輕一按“錄制”鍵，自動錄制就開始了，不用再操心其他事情。記者則走進教室后面的控制間，這里有一個導播控制臺。屏幕上，3個高清攝像頭分別定位的教師近景、教師全景和學生畫面同時呈現(xiàn)出來。教師講課所有用的PPT課件也同步呈現(xiàn)。對于錄制畫面的切換，既可由計算機自動控制，也可人工手動操作，一堂實錄課很方便地就能完成。

　　翟建君說，這套系統(tǒng)的攝像頭追蹤速度很快，而且軌跡不是直角的，有弧度，畫面切換更流暢。學生機位雖然只有一個，但可將學生座位預設成6個區(qū)域，錄制時可以按區(qū)域進行拍攝和切換，也很方便。

正對黑板的攝像頭

墻壁上的攝像頭和感應器

　　2015，新的開始

　　40年錄播變遷，不變的是育人情懷。

　　采訪快結(jié)束時，翟建君告訴記者，他的女兒看到自己長年這么操勞，所以沒有選擇教師這個職業(yè)。而他自己，卻在工作中找到了樂趣。這些年，他所錄制的課程已經(jīng)記不清有多少了，在各種視頻攝制技術(shù)評比和教師講課評比中，也獲得了很多獎項。電教組所拍攝的一些視頻光盤，記錄了學生和老師的成長過程，比如學生活動“青春一封信”光盤、新教師入職培訓匯報光盤等，都深受師生歡迎。

　　技術(shù)的飛速發(fā)展讓翟建君深切地感受到，40年來，錄播設備越來越先進，可選擇的方式也越來越多，但有一點始終沒有改變，那就是全心全意為學校的教育教學服務。