近幾年，隨著國家對教育行業(yè)的重視，“班班通政策”的普及，錄播市場異?；馃?，全國各地紛紛上馬錄播項目，錄播教室已經(jīng)成為繼電子白板、多媒體教室之后第三個教育行業(yè)的潮流，并有愈演愈烈之勢。由于各地區(qū)發(fā)展水平不同，對錄播教室照明設(shè)計的認(rèn)識也是參差不齊，部分地區(qū)的學(xué)校將普通教室臨時增添錄播設(shè)備，即更改為錄播教室，導(dǎo)致錄播教室的錄播效果大打折扣。
立達(dá)信教育系統(tǒng)照明項目團隊經(jīng)過多方面調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)錄播教室照明設(shè)計的難點在于，它不同于普通教室，在錄制過程中，光線對于拍攝電視畫面有著很重要的影響作用。目前國內(nèi)大部分錄播教室一般都由普通教室改造而成的，燈光系統(tǒng)都很簡陋，僅滿足基本照明要求。導(dǎo)致整個空間光線分布很不均勻，空間亮度不夠。且燈具使用傳統(tǒng)熒光燈，很容易產(chǎn)生眩光，因此影響到攝像機光圈的變化，導(dǎo)致畫面變暗，畫質(zhì)不清晰。同時，傳統(tǒng)熒光燈一般都存在比較嚴(yán)重的頻閃效應(yīng)，會導(dǎo)致錄制畫面抖動。普通燈具的顯指Ra僅在70-80之間，在錄制過程中，發(fā)現(xiàn)拍攝的圖像對比度較低，色彩暗淡，還原度差。
立達(dá)信項目組經(jīng)過多方位的測試與數(shù)據(jù)采集，對泉州特殊教育學(xué)校的錄播教室做了照明設(shè)計和改造。立達(dá)信通過專業(yè)的照明設(shè)計對錄播教室從新配光布局，讓整個教室空間光線均勻，空間亮度充足，以滿足錄制設(shè)備從不同方位，不同角度的拍攝采光需求。立達(dá)信LED教室燈具讓攝像機捕捉不到直接的發(fā)光點，整個教室環(huán)境光線均勻，以至于攝像機光圈變化時，也能很保證畫質(zhì)的清晰度。立達(dá)信LED教室燈具無頻閃，波動深度<3.2%，顯指Ra>90，在滿足空間亮度需求的同時保證畫面的穩(wěn)定，拍攝畫面清晰，色彩還原性高，同時極大的提高了教學(xué)質(zhì)量。
泉州特殊教育學(xué)校的錄播教室改造效果如下圖：
按照攝像機標(biāo)準(zhǔn)圖像的規(guī)范要求，整個教室平均照度在600到1000Lx時，攝像機輸出的視頻信號才可以達(dá)到廣播級。在對泉州特殊教育學(xué)校的錄播教室照明改造時，立達(dá)信LED照明燈具均勻分布在教室頂部，照度均勻(水平照度1200-1500Lx，柱面照度800-1000Lx)。
在對泉州特殊教育學(xué)校錄播教室的照明設(shè)計中，顯色的相對指數(shù)要求在85以上，立達(dá)信LED照明產(chǎn)品的顯色性高(顯指Ra>90)，燈光無頻閃，光線自然。
經(jīng)過立達(dá)信教育系統(tǒng)項目團隊改造后的錄播教室，錄播過程中，錄像畫面干凈、漂亮、層次清楚、立體感強，去除了外界自然光的影響和干擾，錄制效果大為改善。
立達(dá)信教育系統(tǒng)項目組在對錄播教室改造時，發(fā)現(xiàn)沿用傳統(tǒng)燈光的布置方式，錄播效果并不理想。通過實踐摸索，我們總結(jié)出了LED教室燈具適合的照射距離和入射角度，對燈光布置進行專業(yè)的設(shè)計，效果得到了極大的改善，同時充分考慮教室的整體環(huán)境以及錄播設(shè)備的光圈等參數(shù)。與此同時，立達(dá)信LED教室燈具也達(dá)到了保護學(xué)生視力的目的。我們一直致力于為學(xué)生們營造一個健康舒適的錄播教室光環(huán)境。
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