【教育裝備采購網(wǎng)訊】(記者 張瑩)隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”政策的不斷深化，智慧校園建設(shè)的逐步完善，手機、 pad等智能電子產(chǎn)品成為信息化教育裝備必不可少的工具。
中小學(xué)為了積極響應(yīng)建設(shè)智慧校園的政策，大力推進教學(xué)裝備信息化。如：廈門一中網(wǎng)絡(luò)在線課堂正式啟用，學(xué)生只需安裝一個APP(智能手機的第三方應(yīng)用程序)，就能觀看時長為幾分鐘的短視頻，來進行學(xué)習(xí)。銀川市興慶區(qū)回民二小無邊界學(xué)室中，孩子們興致十足地圍坐在一起，人手一臺pad，熟練地創(chuàng)作著繪畫作品。信息化教育的普及，甚至一些農(nóng)村學(xué)校學(xué)生也人手一個 pad，進入平板教學(xué)實踐推廣階段……電子產(chǎn)品正在成為教育裝備的主流。
然而，眾所周知，手機、 pad等智能電子產(chǎn)品還有一個重要的功能就是娛樂。手機等電子產(chǎn)品一直被列為禁止帶入中小學(xué)校園的物品，也是長期以來被家長視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)以及視力的最大隱患。最主要因素還是大部分中小學(xué)學(xué)生自制力相對較弱，對影響學(xué)習(xí)的外界誘惑不能主動排除。
因此，是否讓學(xué)生自由使用電子產(chǎn)品成了困擾家長的問題。那么電子產(chǎn)品究竟是“毀人不倦”的娛樂工具，還是促進教學(xué)的學(xué)習(xí)工具，其實是一個“度”的問題。電子產(chǎn)品娛樂性較強，學(xué)生自制力較弱。學(xué)生使用電子產(chǎn)品時，家長和教師應(yīng)予以適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，以達到合理使用電子產(chǎn)品的效果。比如，將電子產(chǎn)品設(shè)置密碼，在固定學(xué)習(xí)時段對學(xué)生開放，或者遠程控制學(xué)生使用的電子產(chǎn)品終端。
當(dāng)然對于電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)、娛樂用途兩重性的矛盾問題，除了強制性控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品外，積極健康的心理引導(dǎo)也是明智之選。正確引導(dǎo)學(xué)生使他們明白，電子產(chǎn)品在學(xué)習(xí)之余才是娛樂休閑工具。
所以電子產(chǎn)品主要發(fā)揮其娛樂性還是學(xué)習(xí)性，歸根結(jié)底在于學(xué)生把握使用電子產(chǎn)品的“度”。把握好使用電子產(chǎn)品的“度”，才能真正的發(fā)揮其作為教育裝備的用途。
