教育是國(guó)之根本，目前教育之重就是實(shí)現(xiàn)教育信息化。相比于國(guó)外，我國(guó)教育信息化的發(fā)展起步較晚，且有明顯成效的也就最近幾年，信息化教學(xué)裝備行業(yè)這幾年的蓬勃發(fā)展也正得益于此。如今，隨著教育信息化從智能設(shè)備推廣到解決方案推廣的轉(zhuǎn)型，以希沃為首的部分教育裝備行業(yè)廠(chǎng)商也從硬件提供商向解決方案供應(yīng)商轉(zhuǎn)型，推出多個(gè)教學(xué)解決方案。解決方案相較于單獨(dú)的產(chǎn)品而言，究竟有何優(yōu)勢(shì)?是否真的能做到1+1>2的神奇結(jié)合?在推出“希沃易+”整體校園解決方案一年之際，希沃向行業(yè)交出了一份這樣的答卷。

　　解決方案各顯神通學(xué)校選擇各有側(cè)重

　　隨著新型教學(xué)解決方案的不斷推出，智慧校園的建設(shè)也初有成效，這也是教育信息化發(fā)展的一項(xiàng)成果展示。據(jù)了解，在眾多的解決方案中，每個(gè)解決方案都有很強(qiáng)的針對(duì)性，有的注重課堂上的互動(dòng)性，有的則往教師備課授課的方向側(cè)重，還有的是與學(xué)校的信息化管理相關(guān)。

　　在通往建設(shè)現(xiàn)代化校園之路上，傳統(tǒng)的設(shè)備購(gòu)置思路是大體類(lèi)似的，甚至有著千篇一律的路徑。學(xué)校通常會(huì)從基本的交互智能平板或白板設(shè)備開(kāi)始，首先將交互展演設(shè)備放入教室，將電視、電腦、音響等多媒體整合為一，這便完成了我們最為經(jīng)典的多媒體教室的搭建。然而，隨著教學(xué)需求多樣性的增長(zhǎng)，師生并不能僅僅依靠交互設(shè)備實(shí)現(xiàn)完美的課堂互動(dòng)、遠(yuǎn)程教學(xué)等功能，校方也需要更為先進(jìn)的方式集中管理設(shè)備，從而解放人力和提高效率。在此之后，學(xué)校又要開(kāi)始購(gòu)置學(xué)生電腦書(shū)包、攝像頭、班牌、移動(dòng)授課設(shè)備等硬件，而在軟件方面則更為繁瑣，國(guó)內(nèi)各類(lèi)資源包層出不窮、質(zhì)量參差不齊，且不一定保證能與設(shè)備兼容，使得管理成本大大增加，學(xué)習(xí)屏障重重。另外，后期新增購(gòu)買(mǎi)的產(chǎn)品是否與前期有了重合的功能點(diǎn)，是否有必要反復(fù)購(gòu)買(mǎi)從而造成資源浪費(fèi)，也成了讓人頭疼的問(wèn)題。

　　正是出于此種背景，教育裝備行業(yè)的整體解決方案應(yīng)運(yùn)而生，旨在智慧校園的構(gòu)建過(guò)程中，提供有著不同側(cè)重性的教學(xué)解決方案，讓學(xué)校在不同階段、不同需求前有著更多廣泛而統(tǒng)一的選擇。例如，如果學(xué)校目前最迫切的需求是改變傳統(tǒng)課堂上缺少師生互動(dòng)的狀況，那么注重課堂互動(dòng)性的解決方案會(huì)是學(xué)校的不二選擇。希沃推出的個(gè)性化互動(dòng)課堂解決方案，在經(jīng)典的多媒體教室之外，還憑借師生智能終端連接起了交互智能平板和學(xué)生平板，讓老師在授課過(guò)程中不受講臺(tái)的束縛，可隨意在教室中走動(dòng)，實(shí)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)。

　　每個(gè)學(xué)校雖然大體的結(jié)構(gòu)和目標(biāo)相似，但每個(gè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和薄弱點(diǎn)、以及人文文化和培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)都不盡相同。如果學(xué)校更注重教師備授課方面的創(chuàng)新與建設(shè)的話(huà)，則會(huì)選擇與之相關(guān)的教師備授課解決方案。希沃備授課一體化解決方案就是一個(gè)側(cè)重于教師備課授課的教學(xué)方案，在備課階段老師可以利用希沃錄屏軟件制作微課，在授課過(guò)程以希沃平板為載體，通過(guò)微課的形式向?qū)W生展示學(xué)科知識(shí)點(diǎn)。

　　同樣，如果學(xué)校更加注重校園的信息化管理，自然會(huì)選擇與之相關(guān)的方案，讓學(xué)校在管理上更加的信息化、智能化。但無(wú)論是向哪方面?zhèn)戎氐慕鉀Q方案，它們都發(fā)揮著自己獨(dú)到的作用，各顯神通，因此在智慧校園構(gòu)建過(guò)程中，學(xué)校會(huì)根據(jù)自己的需求在選擇時(shí)有所側(cè)重。

　　構(gòu)建智慧校園向完整的解決方案發(fā)展

　　在智慧校園構(gòu)建之初，學(xué)校根據(jù)自身的需求在選擇上有側(cè)重性無(wú)可厚非，但隨著智慧校園建設(shè)進(jìn)程的推進(jìn)，許多學(xué)校漸漸意識(shí)到，一個(gè)智慧校園的建設(shè)是一個(gè)整體性的項(xiàng)目，需要的是一整套完整的智慧校園解決方案，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)多功能的完整解決方案才能加快智慧校園的構(gòu)建步伐。

　　一個(gè)智慧校園解決方案并不是一個(gè)個(gè)小解決方案機(jī)械性的組合而成，而是一個(gè)具有統(tǒng)籌性的完整解決方案，其中可包含多個(gè)子方案，且每個(gè)子方案既是獨(dú)立的也是互有聯(lián)系的。“希沃易+”智慧校園整體解決方案自推出至今，曾多次亮相國(guó)內(nèi)大大小小的展會(huì)，頗被業(yè)內(nèi)人士看好，且在實(shí)踐中功能得到不斷完善，深受用戶(hù)的肯定。這套整體方案下的八個(gè)子方案在教與學(xué)、校園信息化管理上都發(fā)揮著各自的作用，是獨(dú)立的;但同時(shí)它們又有著密切的聯(lián)系，因?yàn)橛行┸浖蛴布?huì)出現(xiàn)在多個(gè)子方案中。

　　比如希沃自主研發(fā)的針對(duì)信息化教學(xué)需求設(shè)計(jì)的互動(dòng)式多媒體教學(xué)軟件EasiNote，其是“希沃易+”智慧校園整體解決方案中多個(gè)子方案不可或缺的主要構(gòu)成元素，EasiNote以希沃平板為應(yīng)用核心，老師不僅可以用它制作課件，在授課時(shí)還可以隨堂檢索資料，提升了課堂趣味性和生動(dòng)性。再比如希沃平板，其不僅出現(xiàn)在多媒體解決方案、個(gè)性化互動(dòng)課堂解決方案和遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)解決方案中，其余方案在使用過(guò)程中也會(huì)涉及到它。例如在備授課解決方案中，老師的備課課件也可通過(guò)希沃平板來(lái)展示，如此一來(lái)，不僅能如上所說(shuō)將大大節(jié)省成本，更能將不同的排列組合應(yīng)用到更多的教學(xué)場(chǎng)景中，滿(mǎn)足多樣需求。

　　教學(xué)模式的創(chuàng)新、課堂環(huán)境的改善、老師備課條件的優(yōu)化等都是教育信息化在師生教與學(xué)上取得的進(jìn)步，但教育信息化的發(fā)展不僅僅是要在教與學(xué)上有所突破，在學(xué)校管理上也要做到智能化，構(gòu)建智慧校園才是未來(lái)教育信息化發(fā)展的一個(gè)重要方向，而智慧校園的構(gòu)建需要一個(gè)完整的解決方案來(lái)實(shí)現(xiàn)。未來(lái)，也許每一個(gè)智慧型學(xué)校都會(huì)擁有一個(gè)完善的整體解決方案。