【教育裝備采購(gòu)網(wǎng)】(張來(lái)全)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)在高校的應(yīng)用闡述已是老生常談，但多數(shù)闡述流于應(yīng)用表層，并未深入探究，更鮮有后續(xù)跟蹤互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用后，對(duì)高校人才產(chǎn)出帶來(lái)何種積極影響。高校的職責(zé)在于培養(yǎng)人才，就像教育的本質(zhì)在于促進(jìn)人的全面發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)校園，僅是作為輔助手段的入駐，最終還是服務(wù)于高校人才的培養(yǎng)工作。
北京大學(xué)軟件與微電子學(xué)院吳中海教授認(rèn)為，最守本職的互聯(lián)網(wǎng)需要向?qū)W生傳播知識(shí)、傳播文化、傳播價(jià)值，與專業(yè)學(xué)科交叉融合，為高校儲(chǔ)備優(yōu)質(zhì)教育資源提供更大便利。
互聯(lián)網(wǎng)儲(chǔ)備教育資源過(guò)程中，大數(shù)據(jù)應(yīng)運(yùn)而生?；ヂ?lián)網(wǎng)作為大數(shù)據(jù)的主要產(chǎn)出地，重要性越來(lái)越受到關(guān)注，尤其是跟教育發(fā)生化學(xué)反應(yīng)后，扮演起不可替代的角色，大數(shù)據(jù)應(yīng)用本身也是發(fā)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代一次裂變式的變革。吳中海教授認(rèn)為，大數(shù)據(jù)之于人才培養(yǎng)，不單單是一個(gè)專業(yè)設(shè)置的問(wèn)題，更多的充當(dāng)著方法論。按照甲骨文大學(xué)的觀點(diǎn)，大數(shù)據(jù)是一種科學(xué)研究的方式，是一種全新的方法論，已經(jīng)完完全全滲透到每個(gè)學(xué)科的每一部分，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)科能夠繞開(kāi)大數(shù)據(jù)，甚至在學(xué)子中的學(xué)生個(gè)體。
分門(mén)別類的大數(shù)據(jù)資源庫(kù)，獲取的方便性顯而易見(jiàn)。在深入挖掘中讓高校學(xué)生更容易接觸到不同的知識(shí)，根據(jù)自己興趣擷取所需信息，對(duì)于加速人才培養(yǎng)，均衡校際資源效果顯著。而且高校整體處于大數(shù)據(jù)的覆蓋之下，不再只與信息類院系密切相關(guān)，逐漸擴(kuò)展到數(shù)理化、文史哲學(xué)科領(lǐng)域，“無(wú)處不數(shù)據(jù)”格局正在形成。
