孩子用廢舊光盤制成相片架。

　　昆蟲教室激發(fā)孩子探究能力。

　　廢舊飲料瓶做成的“梅花樁”。

　　人生百年，立于幼學。多年來，昆明市學前教育取得了長足的發(fā)展，目前，全市共有幼兒園1162所，在園幼兒20.74萬人，毛入園率101.14%，公辦和普惠性民辦幼兒園在園幼兒占比達60.02%，基本滿足了區(qū)域內(nèi)居民的學前教育需求。

　　在逐步形成各類型幼兒園共同發(fā)展的辦學格局后，面向“十三五”，全市加快學前教育改革發(fā)展步伐，打造學前教育特色品牌，涌現(xiàn)出一批以音樂、美術、環(huán)保、語言等為辦學特色的幼兒園。

　　全市有省一級一等示范幼兒園25所

　　目前，昆明市有云南省一級一等示范幼兒園25所。 多年來，為滿足居民的學前教育需求，昆明市形成以教辦園為示范，以社會力量辦園為主體，各類型幼兒園共同發(fā)展的辦學格局。截至2015年，全市各級各類學校共2493所，在校生118.52萬人，教職工85075人，專任教師68184人。其中，幼兒園1162所，在園幼兒20.74萬人，毛入園率101.14%。

　　全市通過實施第二期發(fā)展學前教育三年行動計劃(2014—2016年)，不斷探索政府舉辦和鼓勵社會力量辦園的措施和制度，堅持公平和公正、公益性和普惠性、政府主導和可持續(xù)發(fā)展的原則，落實“市級統(tǒng)籌、以縣為主、相關部門分工負責”的工作機制，著力解決“入公辦園難、入民辦園貴”的問題。

　　昆明市修訂《昆明市學前教育發(fā)展專項資金管理辦法》，出臺《昆明市普惠性民辦幼兒園認定和管理辦法(試行)》，公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園在園幼兒占比達60.02%，其中公辦32.42%，普惠性民辦27.6%。順利完成學前教育布局布點項目規(guī)劃，共有139個新建(擴建)項目納入省級項目庫，加快推進19所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園建設。廣泛開展對口幫扶工作，9所幼兒園的對口幫扶工作獲得了省教育廳表彰。爭取上級資金8403萬元，下達市級資金4000余萬元，年內(nèi)累計完成新建幼兒園50所，改擴建幼兒園107所。“入公辦園難、入民辦園貴”問題得到緩解。

　　在幼兒園數(shù)量不斷增長的情況下，辦園質(zhì)量也進一步提升，各幼兒園規(guī)范辦學，向特色化方向發(fā)展。市教育局積極鼓勵各區(qū)探索政府和社會辦園的措施制度。全市每年設立3000萬元的學前教育發(fā)展專項資金，逐步形成財政對學前教育投入的長效機制;逐步規(guī)范辦園行為，糾正和防止“小學化”傾向。積極探索和建立起“投入增加、機制創(chuàng)新、公民辦并舉、普及率高、管理規(guī)范、質(zhì)量提升”的學前教育發(fā)展模式，初步形成了廣面覆蓋、初步普及、城鄉(xiāng)共同發(fā)展的格局。

　　音樂藝術熏陶培養(yǎng)

　　《山童》、《阿西娃娃耍月》、《橙子變變變》、《孤獨的牧羊人》、《哆來咪》……結合各年齡段幼兒的特色，江濱幼兒園經(jīng)過教師的改編和加工，為幼兒建立了歌唱曲目資源庫，其中包括優(yōu)秀的兒童歌曲資源、民歌歌曲資源、外國優(yōu)秀歌曲資源、時尚流行歌曲資源庫、戲曲資源等。

　　五華區(qū)江濱幼兒園教師隊伍年輕，年輕教師占90%以上。結合年輕教師充滿活力、思維敏捷，在藝術素養(yǎng)方面有較好基礎這一個實際情況，幼兒園確定通過音樂藝術教育，提高幼兒藝術素養(yǎng)，促進幼兒全面發(fā)展的辦園特色。

　　經(jīng)過摸底調(diào)查，幼兒園力求通過歌唱教學、音樂欣賞、打擊樂、韻律活動等，探索有效的音樂藝術教育方法和途徑。其中，根據(jù)不同的實際情況，開展多樣的藝術活動，如師生卡啦OK比賽、文藝節(jié)目表演，師生、家長合唱比較等。

　　同時，江濱幼兒園還在環(huán)境創(chuàng)設上，體現(xiàn)音樂藝術教育。如幼兒園充分利用墻壁、過道、樓道，在班級設置“音樂角”、節(jié)奏訓練區(qū)、表演區(qū)、讓幼兒在摸一摸、找一找、擺一擺的操作中感受藝術的美。

　　音樂藝術教育要有一流的教師隊伍支撐。在特色教育建設中，江濱幼兒園教師的教育教學能力、科研能力、探究與反思能力都有較大提高，個人音樂素養(yǎng) 也得到了提升。不過，幼兒園的后期發(fā)展，仍然需要一支一流的教師專業(yè)隊伍，因此幼兒園將制定系統(tǒng)培訓計劃，讓每個教師都有培訓的機會，得到有效的，針對性的培訓。

　　面塑提供想象表現(xiàn)空間

　　依托周邊豐富的藝術資源，五華區(qū)第三幼兒園(以下簡稱五華三幼)提出了“以美術教育為載體，營造良好育人環(huán)境，促進幼兒健康成長”的發(fā)展目標 ，構建了以美術特色引領教育教學運行機制。

　　五華三幼周邊有藝術學院、智庫創(chuàng)意藝術空間、昆明國家廣告文化產(chǎn)業(yè)園、南亞創(chuàng)意潮流聚集地等充滿藝術氣息的場所。家長資源中也不乏藝術創(chuàng)作領域中的擅長者，這就為幼兒園開展美術教育提供了豐富的資源。其中，面塑教學是幼兒園的一大特色。

　　面泥是沒有固定開關的材料，具有很大的可塑性、表現(xiàn)性、變化性，可為幼兒提供無限的想象和表現(xiàn)空間。幼兒進行面塑活動時，能調(diào)動聽覺、視覺、觸覺等感知覺的參與，并發(fā)展了大、小肌肉的控制 力，發(fā)展了協(xié)調(diào)能力。對此，五華三幼將面塑與幼兒園區(qū)域游戲進行整合，如在角色區(qū)“寶寶餐廳”、“美味食品街”，孩子用面塑制作的“食材”來烹飪美味的食物;在普智區(qū)中，幼兒用面塑作品來進行分類、點數(shù)、排序等;在結構區(qū)中，面塑作品成為了建構游戲的輔助材料……面塑與各種游戲的結合，豐富了幼兒的游戲活動。

　　同時，五華三幼在走廊上設置面塑作品展示，把幼兒的作品放在里面，供其他孩子和家長欣賞，進一步培養(yǎng)孩子面塑制作的興趣，并讓他們相互學校和促進。

　　目前，五華三幼在面塑的基礎上，由單一主題向系列主題延伸，計劃拓展繪畫、泥塑、剪紙等美術園本課程，構建以美術為載體的主題系列化、教學整合化的園本課程，使幼兒園教育特色更鮮明，特點更典型。