教育是強(qiáng)國(guó)之本!教育信息化建設(shè)更是推動(dòng)我國(guó)教育發(fā)展的關(guān)鍵，包括《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展和改革規(guī)劃綱要》、《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》等一系列政策性文件，都提到要把教育信息化列為教育改革當(dāng)中非常重要的工作。
近幾年，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等的全面興起，變革已成為各行業(yè)信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)，教育行業(yè)自然也不例外。只不過(guò)教育行業(yè)的信息化變革發(fā)生的更早，并已歷經(jīng)了教育信息管理、教育資源庫(kù)建設(shè)、數(shù)字化教育等多個(gè)階段，如今正在向著教育信息化的終極愿景——智慧教育演進(jìn)。
技術(shù)是驅(qū)動(dòng)教育變革的原動(dòng)力
回顧教育信息化的發(fā)展歷程，數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)了教育資源的數(shù)字化，不僅可以更好的配置教育資源，更優(yōu)化了教育流程;而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)則使得教育資源得到了更好的共享，且不受活動(dòng)空間的限制...。因此華為認(rèn)為，技術(shù)不僅僅是促進(jìn)教育變革的手段，更是驅(qū)動(dòng)教育變革的原動(dòng)力。而在向智慧教育演進(jìn)的過(guò)程中，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)以及3D打印等技術(shù)都將是未來(lái)幾年推動(dòng)教育行業(yè)發(fā)展的核心技術(shù)。
當(dāng)然，在這些技術(shù)的背后，聯(lián)接的作用至關(guān)重要!華為認(rèn)為，在整個(gè)信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的環(huán)境下，聯(lián)接將會(huì)成為新的常態(tài)，而隨著終端的發(fā)展、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展，聯(lián)接數(shù)量將持續(xù)增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)到2025年全球?qū)?huì)產(chǎn)生1000億的聯(lián)接。為此，華為在2014年發(fā)布了全球全聯(lián)接指數(shù)報(bào)告，其中特別針對(duì)教育行業(yè)進(jìn)行了重點(diǎn)研究。結(jié)果顯示，在各行業(yè)的聯(lián)接指數(shù)當(dāng)中，教育行業(yè)的排名是僅次于金融行業(yè)，這說(shuō)明教育行業(yè)因聯(lián)接而帶來(lái)的改變將是巨大的!
支持教育發(fā)展是華為可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略重要組成
其實(shí)自進(jìn)入企業(yè)業(yè)務(wù)市場(chǎng)以來(lái)，華為就將教育行業(yè)視為最重點(diǎn)的行業(yè)之一。對(duì)此，華為企業(yè)業(yè)務(wù)中國(guó)區(qū)教育行業(yè)市場(chǎng)總監(jiān)孔萌指出，重視教育、支持教育信息化的發(fā)展是華為公司可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一部分。具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：一、華為通過(guò)豐富人們的溝通與生活、促進(jìn)人人享有寬帶及通信，進(jìn)而促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育公平;二、華為通過(guò)幫助、支持全球范圍內(nèi)高校的ICT人才培養(yǎng)，促進(jìn)ICT相關(guān)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平提升;三、華為在全球各個(gè)國(guó)家開(kāi)展的面向教育的公益活動(dòng)，體現(xiàn)了華為的社會(huì)責(zé)任。
而對(duì)于推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育公平，華為企業(yè)業(yè)務(wù)中國(guó)區(qū)商業(yè)MKT與解決方案部部長(zhǎng)蔣毅也特別介紹到，針對(duì)目前教育資源不平衡的情況，國(guó)家正在大力倡導(dǎo)優(yōu)質(zhì)資源共享，為此華為也正在幫助一些省教育廳構(gòu)建支撐教育云的數(shù)據(jù)中心。即構(gòu)建一個(gè)健壯的云平臺(tái)和敏捷的網(wǎng)絡(luò)來(lái)保障信息共享更加通暢，從而加速實(shí)現(xiàn)教育公平。
華為持續(xù)投入教育行業(yè) 已獲高度認(rèn)可
說(shuō)起中國(guó)的教育市場(chǎng)，基本上可分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育三大類(lèi)型客戶(hù)，他們對(duì)于信息化建設(shè)的訴求各有差異;而近幾年，在移動(dòng)化、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)熱點(diǎn)的影響下，教育行業(yè)又呈現(xiàn)出三大發(fā)展趨勢(shì)，包括考試制度改革推動(dòng)課程改革，提倡素質(zhì)教育、素養(yǎng)教育;政府大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，部分大學(xué)向應(yīng)用技術(shù)類(lèi)轉(zhuǎn)型;以及MOOC、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新概念在教育領(lǐng)域掀起了新的革命。也就是說(shuō)，三大類(lèi)型用戶(hù)的需求差異將變得更加明顯!
以客戶(hù)為中心是華為的核心文化之一，因此針對(duì)中國(guó)教育行業(yè)不同類(lèi)型客戶(hù)的需求，華為借助豐富的產(chǎn)品線(xiàn)(涵蓋云、管、端)優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)期研發(fā)投入積累的技術(shù)優(yōu)勢(shì)等，為不同類(lèi)型的客戶(hù)打造了綠色節(jié)能、安全可控的專(zhuān)屬解決方案。對(duì)此，孔萌談到，華為基于三大不同教育類(lèi)型的客戶(hù)需求開(kāi)展、設(shè)計(jì)產(chǎn)品和解決方案，比如面向基礎(chǔ)教育客戶(hù)，打造了包括云數(shù)據(jù)中心和資源公共平臺(tái)數(shù)據(jù)中心、三通兩平臺(tái)、以及面向中小學(xué)、面向教育局的教育城域網(wǎng)和無(wú)線(xiàn)校園等解決方案;而面向現(xiàn)代職業(yè)教育客戶(hù)，則推薦遠(yuǎn)程示訓(xùn)教學(xué)、智慧云課堂、以及計(jì)算機(jī)教室等解決方案;此外，面向高等教育客戶(hù)，更是打造了應(yīng)用于高?？蒲械腍PC高性能計(jì)算解決方案，以及校園安保高清視頻監(jiān)控、敏捷校園網(wǎng)絡(luò)、校園云數(shù)據(jù)中心，雙活數(shù)據(jù)中心等解決方案。
也正是有了面向不同類(lèi)型客戶(hù)的專(zhuān)屬解決方案，使得華為在過(guò)去幾年中得到了諸多教育行業(yè)客戶(hù)的高度認(rèn)可。據(jù)孔萌介紹，在高校領(lǐng)域，華為已與超過(guò)80%的“211”、“985”高校進(jìn)行了合作，其中包括清華大學(xué)、北京大學(xué)、東南大學(xué)等一系列名校;在職業(yè)院校領(lǐng)域，眾多高職骨干校、示范校選擇了華為的產(chǎn)品和解決方案，其中包括北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等在職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域非常有名的學(xué)校;在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，華為的產(chǎn)品和解決方案也已遍布全國(guó)的各個(gè)省市以及自治區(qū)，包括服務(wù)于中央電化教育館公共資源平臺(tái)、教育部管理信息中心的數(shù)據(jù)中心、全國(guó)教育科研網(wǎng)、省級(jí)數(shù)據(jù)中心教育局、以及各中小學(xué)校等等。
總結(jié)來(lái)看，華為能夠在教育行業(yè)取得這些成績(jī)，正是基于“以需為本”的理念。對(duì)此，孔萌談到，針對(duì)不同區(qū)域、不同類(lèi)型教育發(fā)展水平的差異、客戶(hù)需求的差異，華為持續(xù)推出面向?qū)Σ煌?lèi)型需求的解決方案，為客戶(hù)創(chuàng)造價(jià)值;而面向未來(lái)，華為將會(huì)更深入的了解教育行業(yè)客戶(hù)的需求，比如：教育教學(xué)理念和教育改革發(fā)展的趨勢(shì)等等，并通過(guò)研究分析，讓華為的產(chǎn)品和解決方案更好的匹配客戶(hù)的需求，全面助力教育信息化的發(fā)展。
實(shí)現(xiàn)智慧教育 離不開(kāi)ICT的支撐
要說(shuō)當(dāng)前教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，非智慧教育莫屬。而基于全聯(lián)接場(chǎng)景，華為也提出了智慧教育的S.M.A.R.T環(huán)境模型。據(jù)孔萌介紹，該模型將從可呈現(xiàn)、可管理、可獲得、強(qiáng)交互、以及情景感知五大維度詮釋基于課堂教育教學(xué)的未來(lái)教育場(chǎng)景。
可呈現(xiàn)，即在教室環(huán)境中，可單屏幕或多屏幕同步顯示本地和異地高清圖像信息，甚至可以實(shí)時(shí)呈現(xiàn)3D虛擬現(xiàn)實(shí)高保真的語(yǔ)音環(huán)境;可管理，即教室里布局的各種設(shè)備，包括電器、網(wǎng)絡(luò)等，都處于可管理的狀態(tài);可獲得，即隨時(shí)借助互聯(lián)網(wǎng)獲得云端的教學(xué)資源，同時(shí)可快速進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分發(fā)以及快速進(jìn)行在線(xiàn)的考試和在線(xiàn)評(píng)估等;強(qiáng)交互，即利用現(xiàn)有設(shè)備，包括社交網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)交流學(xué)習(xí);情景感知，即對(duì)課堂物理環(huán)境、對(duì)學(xué)習(xí)行為、對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的感知，并在事后對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的提升。
不過(guò)智慧教育不只局限于課堂教學(xué)環(huán)境，還包括課前、課中、課后等多個(gè)方面，是一個(gè)以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，家長(zhǎng)進(jìn)行配合完整學(xué)習(xí)過(guò)程。對(duì)于這一過(guò)程，華為認(rèn)為需要一個(gè)非常強(qiáng)大的ICT架構(gòu)進(jìn)行支撐，以實(shí)現(xiàn)感知物聯(lián)，搭建智能管道和教育云平臺(tái)，從而滿(mǎn)足各種教學(xué)應(yīng)用的需求。其中華為的產(chǎn)品和解決方案已經(jīng)全面覆蓋感知物聯(lián)、智能管道、教育云平臺(tái)三大領(lǐng)域，為實(shí)現(xiàn)智慧教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
華為積極構(gòu)建面向未來(lái)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)
雖然如今教育信息化的發(fā)展速度很快，但有些教育工作者認(rèn)為當(dāng)前的信息化技術(shù)反而增加了工作負(fù)擔(dān)，甚至有些不太看好智慧教育。對(duì)此，孔萌指出，信息技術(shù)非但不是負(fù)擔(dān)，還是教育發(fā)展的“助手”，更是教育變革真正的驅(qū)動(dòng)者，不管你是否接納新的信息技術(shù)，教育的發(fā)展必定會(huì)因新技術(shù)的出現(xiàn)而改變。
當(dāng)然，如何構(gòu)建一個(gè)數(shù)字化、移動(dòng)化、智能化的智慧教學(xué)環(huán)境，讓老師、學(xué)生能夠有更好的教學(xué)與學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也成為當(dāng)前ICT技術(shù)需要突破的關(guān)鍵點(diǎn)。為此，華為正在積極構(gòu)建面向未來(lái)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)?？酌缺硎荆A為希望用在關(guān)鍵技術(shù)上的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)引領(lǐng)教育由網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化向智慧化方向發(fā)展。因此華為將在面向未來(lái)的教育應(yīng)用體驗(yàn)的三大層面(信息產(chǎn)生、信息傳送、信息存儲(chǔ)和處理)、五大關(guān)鍵技術(shù)上持續(xù)投入，包括在信息產(chǎn)生層面，通過(guò)Mirrorsys全浸入式用戶(hù)體驗(yàn)技術(shù)提升教學(xué)感知;在信息傳輸層面，通過(guò)超高速無(wú)線(xiàn)聯(lián)接的5G移動(dòng)通信、構(gòu)建無(wú)限傳送容量的全光網(wǎng)絡(luò)和基于內(nèi)容感知的網(wǎng)絡(luò)，加速并優(yōu)化信息的傳輸;在信息存儲(chǔ)與計(jì)算層面，通過(guò)對(duì)高通量計(jì)算、信息存儲(chǔ)及處理等技術(shù)的持續(xù)投入，保證云端計(jì)算資源的高性能，并支撐海量的存儲(chǔ)。
而對(duì)于剛剛提到的借助大數(shù)據(jù)分析技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的提升，華為同樣提供了技術(shù)支撐。對(duì)此，蔣毅談到，借助大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，讓過(guò)去我們常說(shuō)的因材施教真正成為現(xiàn)實(shí)。而華為不僅提供了大數(shù)據(jù)分析需要的底層IT基礎(chǔ)設(shè)施，同樣提供了大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，未來(lái)華為還將在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域持續(xù)投入，并希望與上層應(yīng)用合作伙伴一起實(shí)現(xiàn)聯(lián)合創(chuàng)新，共同推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
智慧教育發(fā)展之路 華為與“眾”同行
那么是否擁有了領(lǐng)先的技術(shù)，就能夠解決當(dāng)前教育教學(xué)及未來(lái)智慧教育面臨的所有難題呢?答案當(dāng)然是否定的。在華為看來(lái)，想要真正實(shí)現(xiàn)教育改革目標(biāo)，開(kāi)展好智慧教育，就需要多方共建一個(gè)“眾”教育的生態(tài)環(huán)境，包括教育管理者：政府、學(xué)校以及社會(huì);還包括教學(xué)實(shí)踐者：老師、學(xué)生、家長(zhǎng);也包括參與教育發(fā)展的支撐者：內(nèi)容及教學(xué)資源提供商、解決方案方案/應(yīng)用提供商等。
“華為希望用‘眾教育’的理念與教育主管部門(mén)、學(xué)校、老師、學(xué)生家長(zhǎng)及內(nèi)容、應(yīng)用、方案提供商等一起構(gòu)建一個(gè)陽(yáng)光、多贏(yíng)的教育信息化發(fā)展生態(tài)環(huán)境?！? 孔萌強(qiáng)調(diào)，“在該生態(tài)環(huán)境中，華為堅(jiān)決杜絕違紀(jì)、違規(guī)行為，堅(jiān)持在陽(yáng)光透明的商務(wù)的模式下開(kāi)展業(yè)務(wù);同時(shí)華為堅(jiān)持‘被集成’戰(zhàn)略，聚焦在‘管道’建設(shè)方面的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)與內(nèi)容、應(yīng)用及方案提供商、系統(tǒng)集成商的合作，旨在為教育行業(yè)客戶(hù)提供更有價(jià)值的解決方案與服務(wù)。
可以看到，“全聯(lián)接+眾教育”，華為正在構(gòu)建中國(guó)教育信息化的新格局!
