學(xué)前兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時(shí)期，學(xué)前教育幼兒智力開發(fā)及其日后的全面發(fā)展、終身發(fā)展有不可替代的作用，學(xué)前教育對(duì)兒童的身心健康健康的作用也不可小覷。因此，學(xué)前教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究與交流，是非常值得探索的問題。筆者不是從事學(xué)前教育學(xué)術(shù)研究的專業(yè)人士，但近年來，一直關(guān)注學(xué)前教育并致力于學(xué)前教育的發(fā)展服務(wù)，并在學(xué)前教育學(xué)術(shù)研究與交流方面形成一些想法。

　　筆者在工作中接觸很多學(xué)前教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)及專家，甚至很多在海外注冊(cè)的國際、世界、中國、中華為抬頭的社團(tuán)及研究機(jī)構(gòu)，名頭很大、很唬人，拉個(gè)名人或者專家就開始形成一個(gè)具有學(xué)術(shù)話語權(quán)的學(xué)前教育行業(yè)組織或者學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)了，筆者個(gè)人感覺有點(diǎn)“亂”。當(dāng)然，有很多人致力于學(xué)前教育的發(fā)展，也是件好事，所謂“規(guī)范”還需要過程，需要行業(yè)組織及教育行政部門進(jìn)一步探索。

　　筆者認(rèn)為，學(xué)前教育學(xué)術(shù)研究及教學(xué)實(shí)踐工作者，需要更多的交流平臺(tái)和機(jī)會(huì)。在研究工作中，要多學(xué)習(xí)、多借鑒、多交流，特別要加強(qiáng)與實(shí)踐工作者的交流。教育實(shí)踐工作者，要多參與學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，在經(jīng)驗(yàn)方面，也需要多學(xué)習(xí)、多借鑒、多交流。作為學(xué)前教育學(xué)術(shù)研究與交流平臺(tái)，要注重服務(wù)、注重研究成果的轉(zhuǎn)化及應(yīng)用效果的跟蹤分析，避免太多的重復(fù)研究和成果不能有效轉(zhuǎn)化。

　　筆者通過嘗試，搭建了學(xué)前教育學(xué)術(shù)研究與交流平臺(tái)，聘請(qǐng)學(xué)前教育理論研究知名專家、具有多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的幼教老園長、在一線工作的幼教優(yōu)秀工作者，形成理論與實(shí)踐常態(tài)化交流平臺(tái)。搭建專家、科研機(jī)構(gòu)、院所、企業(yè)集一體的交流平臺(tái)。筆者也將探索，通過集思廣益、群策群力，為學(xué)前教育學(xué)術(shù)研究與交流打造更好的平臺(tái)。

　　筆者：陳士國，系中國人生科學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長兼常務(wù)副秘書長、中國人生科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)前教育分會(huì)會(huì)長。