【教育裝備采購(gòu)網(wǎng)訊】2月25日，由教育裝備采購(gòu)網(wǎng)主辦，以“挑戰(zhàn)、創(chuàng)新、變革、發(fā)展”為主題的2016中國(guó)教育裝備企業(yè)家年會(huì)，在北京唯實(shí)國(guó)際文化交流中心隆重召開(kāi)。北京市教育技術(shù)設(shè)備中心主任、北京教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)丁書(shū)林蒞臨本次年會(huì)，圍繞供給側(cè)改革中教育裝備企業(yè)面臨的危與機(jī)，為到場(chǎng)的企業(yè)家們進(jìn)行了全面性的答疑解惑。
北京市教育技術(shù)設(shè)備中心主任、北京教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)丁書(shū)林作報(bào)告
丁書(shū)林主任的報(bào)告深入淺出，首先從教育裝備企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需要研究的問(wèn)題出發(fā)，闡述了生命的本質(zhì)、教育的本質(zhì)、技術(shù)的本質(zhì)，啟發(fā)企業(yè)把握教育的未來(lái)，抓住樹(shù)立以人為本、促進(jìn)人的個(gè)性全面發(fā)展的教育本質(zhì)，充分當(dāng)好教育的傳播橋梁，在技術(shù)研發(fā)中，以無(wú)限拓展人的能力、思想、意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，做有境界、有情懷的裝備企業(yè)。除此之外，丁書(shū)林主任還強(qiáng)調(diào)，企業(yè)的產(chǎn)品也并不是冷冰冰的產(chǎn)出，應(yīng)當(dāng)是有思想的、有生命的、有靈魂的!
在談到教育裝備企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需要的戰(zhàn)略思維時(shí)，丁書(shū)林主任同樣提出了自己獨(dú)到的見(jiàn)解。企業(yè)需要戰(zhàn)略問(wèn)題的思考與謀劃，生產(chǎn)出具有戰(zhàn)略思維的產(chǎn)品，不斷做好戰(zhàn)略計(jì)劃的實(shí)施、反饋和修正。當(dāng)然，企業(yè)制定戰(zhàn)略思維時(shí)，應(yīng)該參照幾個(gè)方向性的維度。第一，高度關(guān)注供給側(cè)改革，深度研究用戶，讓用戶群更加清晰，才有可能做到釋放新的需求，創(chuàng)造新的供給。第二，高度關(guān)注教育領(lǐng)域綜合改革的幾大核心要素，即人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)改革、課程教材改革與招生考試改革。第三，高度關(guān)注兩大改革帶來(lái)的教育裝備企業(yè)的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型。
說(shuō)到教育裝備企業(yè)的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，丁書(shū)林主任認(rèn)為未來(lái)教育裝備企業(yè)有三種不同的類型：首先，真正具有人文情懷的企業(yè)，他們研究學(xué)校、老師，扎根實(shí)踐，讓產(chǎn)品落地，產(chǎn)品理念背后中包含著愛(ài)，反映出教育、生命、技術(shù)三者本質(zhì)。其次，復(fù)合化企業(yè)，未來(lái)企業(yè)將從生產(chǎn)型轉(zhuǎn)向生產(chǎn)服務(wù)型企業(yè)，這是供給側(cè)改革的要求，生產(chǎn)、服務(wù)對(duì)教育來(lái)說(shuō)是綜合的復(fù)合化的，像課程、教師培訓(xùn)、虛擬化教育改革的原點(diǎn)都應(yīng)該從企業(yè)中產(chǎn)生。第三，國(guó)際化企業(yè)，做教育忽略研究國(guó)際化會(huì)丟掉很多東西，它不僅體現(xiàn)在國(guó)際化課程理念的引入，同時(shí)讓產(chǎn)品真正走出去。
所以，企業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)挑戰(zhàn)，敢于變革，然后才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展。
