“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”是推進(jìn)我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，是促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量的有效途徑。一系列穩(wěn)、準(zhǔn)、狠且成效明顯的推進(jìn)教育信息化“組合拳”在聊城開發(fā)區(qū)上演。
定思路，區(qū)級統(tǒng)籌是關(guān)鍵。在教育信息化工作中堅(jiān)持“區(qū)域整體推進(jìn)、完善頂層設(shè)計、做強(qiáng)學(xué)校特色發(fā)展”的工作思路，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施“三通兩平臺”，打造“數(shù)字化校園”。目前，全區(qū)所有學(xué)校均為千兆教育專網(wǎng)光纖接入;校園網(wǎng)主干速率為1000M，100M到辦公桌面，信息點(diǎn)到所有教室、專用室和教師辦公室，高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)“班班通”。數(shù)據(jù)中心通過千兆與聊城教育信息網(wǎng)主中心連接，師生可隨時自由移動接入互聯(lián)網(wǎng)，無縫訪問內(nèi)外網(wǎng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
大投入，硬件設(shè)施打基礎(chǔ)。不斷加大資金投入，在全區(qū)專任教師全部實(shí)現(xiàn)了“人手一機(jī)” 工程基礎(chǔ)上，各中小學(xué)率先在全市實(shí)現(xiàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)“班班通”，率先在全市實(shí)現(xiàn)最大班額學(xué)生人手一臺微機(jī)，率先成為全市“蜂窩行動”活動全覆蓋的縣區(qū)。數(shù)字化的校園里，電子郵件交流、檔案信息化管理和數(shù)字化圖書館，極大方便了師生工作學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為教育信息化的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
搭平臺，共建共享謀發(fā)展。全區(qū)教育系統(tǒng)建成自己的教師電子備課平臺，教師積極開展學(xué)案上傳和網(wǎng)上集體備課活動，網(wǎng)絡(luò)教研活動扎實(shí)有效地開展。各學(xué)校教學(xué)資源采用購買與自制相結(jié)合的辦法，將電教教材征訂、互聯(lián)網(wǎng)資源和學(xué)科教師自制資源進(jìn)行有機(jī)整合、科學(xué)歸類，具有動態(tài)發(fā)展、覆蓋各學(xué)段各學(xué)科、與新課程匹配、利于實(shí)現(xiàn)共享的教育教學(xué)資源庫已形成。
搞研訓(xùn)，形式多樣求創(chuàng)新。全區(qū)從“骨干提升、全面普及”兩個層面，全面提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)水平。各單位因地因時制宜，采用骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與現(xiàn)場培訓(xùn)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與日常實(shí)踐相結(jié)合等方式，提高教師了現(xiàn)代教育技術(shù)技能，提高了教育教學(xué)水平。
重應(yīng)用，教學(xué)管理收效顯。用信息化推進(jìn)課堂教學(xué)改革，著力將信息化引入課堂教學(xué)，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)科教學(xué)的深度融合，推進(jìn)課堂教學(xué)改革的不斷深化，努力彰顯教育信息化的效益。學(xué)生自主學(xué)習(xí)有了廣闊的空間和渠道，學(xué)科背景知識變得更為廣博，課堂展示分享變得更加豐富，知識難點(diǎn)變得可視而直觀化，課堂學(xué)情的當(dāng)堂反饋、及時評價變得迅捷等等，打造了高效課堂。
