為推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”項目建設(shè)，鎮(zhèn)江丹陽市教育局將硬件添置與日常應(yīng)用同步推進(jìn)，同步提升信息技術(shù)裝備和應(yīng)用水平，指導(dǎo)學(xué)校結(jié)合實際以“e學(xué)習(xí)”為核心打造信息技術(shù)應(yīng)用特色。

　　搭建平臺。加大網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)平臺建設(shè)，充分應(yīng)用虛擬實驗室、電子圖書館、網(wǎng)絡(luò)備課等平臺，全面升級具有該市特色的“e學(xué)習(xí)平臺”和“人人通”空間的教育網(wǎng)校。

　　完善設(shè)備。該市加大投入，對學(xué)校的教育信息化設(shè)備以及城域網(wǎng)存儲設(shè)備進(jìn)行升級，改善學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施，目前全市學(xué)?，F(xiàn)有微格教室20個，“e學(xué)習(xí)”教室8個，電子白板951套，每班均配有多媒體設(shè)備。

　　探索模式。該市舉行多次“e學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)觀摩研討活動，使參與“e學(xué)習(xí)”實驗的教師，對“e學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)有直觀、清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)識。初步探索形成根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同學(xué)情、不同信息化裝備條件，形成信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的“輔助教學(xué)”、“自主探究、小組協(xié)作學(xué)習(xí)”、“基于SPOC的混合學(xué)習(xí)”等不同層次的基本教學(xué)模式。

　　豐富資源。目前教育網(wǎng)校資源已涵蓋中小學(xué)所有年級和主要學(xué)科，現(xiàn)有資源總數(shù)4萬多件，其中視頻資源1萬多件，基本滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。

　　提升隊伍。教師對于課件、電子白板、“e學(xué)習(xí)平臺”、微格教室等新型設(shè)施設(shè)備的使用日趨成熟，漸成常態(tài)，在日常教學(xué)、各級各類“教學(xué)比武”和課堂展示中熟悉運(yùn)用信息技術(shù)，并獲得相應(yīng)成效。

　　目前，該市廣大師生個性化、智能化學(xué)習(xí)、教學(xué)需求的信息化環(huán)境初步建成，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師學(xué)科融合的“e學(xué)習(xí)平臺”逐步完善，智慧校園、未來教室、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、3D打印、創(chuàng)客教育等“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新業(yè)態(tài)開始呈現(xiàn)，健康科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展的教育信息化工作推進(jìn)機(jī)制正逐步形成。