在第31屆四川省青少年科技創(chuàng)新大賽上，來(lái)自瀘縣兆雅明德小學(xué)五年級(jí)學(xué)生稅婕容獲得青少年創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)，她的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目叫《走進(jìn)光影之謎》。這是一個(gè)什么樣的項(xiàng)目?為什么可以在眾多參賽項(xiàng)目中脫穎而出?昨日，記者聯(lián)系到了稅婕容和她的輔導(dǎo)老師，探究《走進(jìn)光影之謎》的秘密。

　　《走進(jìn)光影之謎》實(shí)物圖(瀘縣科協(xié)供圖)

　　“這個(gè)項(xiàng)目的靈感來(lái)自一堂課?！比ツ?月，稅婕容上了一堂科學(xué)課，內(nèi)容是探尋影子走勢(shì)和光源的關(guān)系。輔導(dǎo)老師胡儀剛告訴記者，教科書(shū)上采用的是用手電筒從5個(gè)不同位置照射木塊，要求控制手電筒到木塊的距離不變，只改變照射的角度和方向?！斑@個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作起來(lái)很困難，不能保證手電筒到木塊的距離不變。而學(xué)生描出的影子大小明顯不一樣，實(shí)驗(yàn)誤差太大，不便于教學(xué)?！?

　　“我們?cè)诓僮鲿r(shí)，覺(jué)得手很累，而且很不方便。”胡儀剛說(shuō)，“不方便”也觸動(dòng)了稅婕容的靈感?！坝檬帜弥蛛娡膊缓貌僮?，為什么不把它固定起來(lái)呢?”稅婕容向老師提出了自己的想法。有了想法就實(shí)踐，在接下來(lái)的半年時(shí)間里，稅婕容在3位輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)?！白铋_(kāi)始我們考慮把手電筒固定在一個(gè)框架上，但經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作，發(fā)現(xiàn)仍不方便?！焙鷥x剛說(shuō)，后來(lái)又考慮多加幾個(gè)電筒，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，覺(jué)得還是有問(wèn)題。

　　最后，稅婕容和3位輔導(dǎo)老師想到了一個(gè)辦法，做一個(gè)半圓形槽，兩端豎直固定在底盤上。里面均分五個(gè)位置，每個(gè)位置安裝一顆射燈，分別在底盤下方安裝開(kāi)關(guān)進(jìn)行控制。將小木塊固定在以半圓形為圓的圓心，根據(jù)圓上任意一點(diǎn)到圓心的距離相等的原理，控制光源到小木塊的距離不變，“這個(gè)方案讓學(xué)生和老師都很滿意”。實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，只需將白紙平鋪在光影儀的底盤上，按下相應(yīng)位置光源的按鈕，觀察、描影即可，畫出的影子不再五花八門，一下就找出了規(guī)律。

　　帶著這樣一個(gè)項(xiàng)目，稅婕容參加了縣、市的創(chuàng)新大賽，最終在第31屆四川省青少年科技創(chuàng)新大賽上嶄獲了青少年創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)。

　　記者 周菁