4月19日，伴隨著上課的鈴聲，宋洛中心學(xué)校高清錄播室開始了一節(jié)由中心學(xué)校段家樂老師執(zhí)教，宋洛、朝陽、長坊三校四年級學(xué)生共同學(xué)習(xí)的同步英語課。
走進(jìn)“同步課堂”專用教室里，只見室內(nèi)安裝了高清攝像頭、話筒，黑板中間的大屏幕正在顯示兩所學(xué)校的課堂實(shí)況及老師的動(dòng)態(tài)和板書?！坝入p，你來回答一下這一道題。”遠(yuǎn)在幾十公里外的段家樂老師，通過熒屏，檢查朝陽學(xué)生的掌握情況。課堂上，朝陽、長坊兩所學(xué)校的學(xué)生同宋洛中心學(xué)校的學(xué)生一起交流探討老師所提的問題，甚至能感覺出學(xué)生們爭先恐后的回答問題，生怕機(jī)會(huì)都被其他學(xué)校的學(xué)生占完了。下課后，學(xué)生們圍在攝像頭面前，好奇的觀望著，不時(shí)的回頭跟屏幕上的同學(xué)打著招呼，看得出，他們的興趣十分濃厚。
“我們要緊緊依托‘同步課堂’，發(fā)揮我校錄播系統(tǒng)優(yōu)勢，與長坊、朝陽聯(lián)校開展“同步課堂”教學(xué)研究和交流活動(dòng)，彌補(bǔ)長坊、朝陽兩校師資不足的問題，促進(jìn)全鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量提升?！?月18日，宋洛中心學(xué)校校長袁訓(xùn)軍在介紹同步課堂建設(shè)工作時(shí)說。
據(jù)了解，朝陽只有5名教師，一名教師要負(fù)責(zé)全校師生的就餐，其余四名教師承擔(dān)著所有的課程。長坊小學(xué)也僅僅比朝陽小學(xué)多1名教師。兩所小學(xué)的教師緊缺問題十分嚴(yán)重。為解決這一問題，三校于今年結(jié)成了鄉(xiāng)、村發(fā)展共同體，堅(jiān)持利用“同步課堂”開展同步教學(xué)、互動(dòng)教研、教師互動(dòng)培訓(xùn)、名師課堂等，實(shí)現(xiàn)“理念共享、資源共用、優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共進(jìn)”的協(xié)作辦學(xué)機(jī)制，進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源均衡發(fā)展。
“教育教學(xué)千萬不能只搞形式、走過場，我們每周至少開展三次同步課堂，提前一周準(zhǔn)備相關(guān)工作，要讓同步課堂真正發(fā)揮他的作用，拉近鄉(xiāng)村教育距離?！痹?xùn)軍說。
所謂同步課堂，就是讓中心學(xué)校的優(yōu)秀教師，通過高清錄播教室和互聯(lián)網(wǎng)，鏈接師資力量薄弱的鄉(xiāng)村小學(xué)，與他們同步教學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源全覆蓋，提升鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
據(jù)教育局教育裝備部門負(fù)責(zé)人介紹：神農(nóng)架林區(qū)24所中小學(xué)，2015年已經(jīng)建好了4個(gè)高清錄播教室，8個(gè)同步課堂接收終端，這些中心學(xué)校經(jīng)常通過這個(gè)系統(tǒng)與村小進(jìn)行音樂、英語同步教學(xué)。2016年將再建7個(gè)高清錄播教室和5個(gè)同步課堂接收終端。屆時(shí)，全區(qū)所有學(xué)校間都可以充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺的作用，開展以優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動(dòng)薄弱學(xué)校，以中心學(xué)校帶動(dòng)教學(xué)點(diǎn)，將偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校與城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對，校際之間開展教學(xué)研究、教師培訓(xùn)、教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量提高。
