“中西部塌陷”已成為中國(guó)高等教育一個(gè)無(wú)法回避的事實(shí)。鑒于此，從2012年開(kāi)始到十二五末，國(guó)家開(kāi)始啟動(dòng)實(shí)施“中西部高等教育振興計(jì)劃”，該計(jì)劃包括“中西部高校綜合實(shí)力提升工程”、“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程”等。
大據(jù)悉，教育部、財(cái)政部于2012年啟動(dòng)實(shí)施“中西部高校綜合實(shí)力提升工程”，在沒(méi)有教育部直屬高校的省份，專項(xiàng)支持一所本區(qū)域內(nèi)有特色、高水平大學(xué)建設(shè)，全面提升綜合實(shí)力，簡(jiǎn)稱“一省一?！?。從2012年開(kāi)始到十二五末，國(guó)家共拿出60億人民幣對(duì)入選的山西大學(xué)、河北大學(xué)、鄭州大學(xué) 、南昌大學(xué)、云南大學(xué)、貴州大學(xué)、海南大學(xué)、青海大學(xué)、西藏大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、廣西大學(xué)、寧夏大學(xué)、新疆大學(xué)、石河子大學(xué)14所高校進(jìn)行支持。
隨著之前代表著高水平大學(xué)標(biāo)志的“985”工程與“211”工程相繼關(guān)門，入圍該工程成為地方省屬高校關(guān)注的焦點(diǎn)。該工程也因此被一些省屬高校形象稱為“小985”，也被稱為“一省一?！惫こ獭?
國(guó)務(wù)院再提建設(shè)14所重點(diǎn)高校意義何在?
我們知道，“中西部高校綜合實(shí)力提升工程”是一個(gè)階段性的規(guī)劃，時(shí)間為2012年到十二五末(2015年)。因此，在2015年全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)人大代表、鄭州大學(xué)黨委書記鄭永扣就指出，中 西部高等教育歷史欠賬較多，發(fā)展嚴(yán)重滯后，與高等教育發(fā)達(dá)地區(qū)相比有相當(dāng)大的差距，短期投入難以從根本上解決存在的困難和問(wèn)題。因此，他建議：國(guó)家在編制 “十三五規(guī)劃”時(shí)，把“中西部高校綜合實(shí)力提升”工程列入教育方面的重點(diǎn)項(xiàng)目，持續(xù)推進(jìn)，為中西部高等教育振興和中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入新的活力;參 照“211工程”和“985工程”的模式，把“中西部高校綜合實(shí)力提升”工程由國(guó)家專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持機(jī)制轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)支持機(jī)制，采取持續(xù)投入、分期實(shí)施的辦法， 進(jìn)行長(zhǎng)期、重點(diǎn)建設(shè)，并以此為契機(jī)，進(jìn)一步解決我國(guó)優(yōu)質(zhì)高等教育資源布局不均衡的問(wèn)題。
但是，另一方面，在今年的全 國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)人大代表、河南大學(xué)黨委書記關(guān)愛(ài)和此間呼吁，打破“一省一校”資源配置方式。關(guān)愛(ài)和認(rèn)為，簡(jiǎn)單采用“一省一?！闭?，沒(méi)有充分考慮人口總 量、經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率等因素，有失公平。以河南省為例，河南作為一個(gè)一億人口的大省，GDP已多年位居全國(guó)第五，也只有一個(gè)名額。他建議，國(guó)家在“十三五”期間 繼續(xù)實(shí)施“中西部高校綜合實(shí)力提升工程”時(shí)，打破這種資源配置方式。
因此，存在兩種聲音，一種是繼續(xù)實(shí)施，常態(tài)化，一種是，打破“一省一?！辟Y源配置方式。今天國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議提出“在沒(méi)有教育部直屬高校的14個(gè)省份各重點(diǎn)支持建設(shè)一所高?！?，無(wú)疑是一種政策的延續(xù)。
