【教育裝備采購網(wǎng)】“未來教室不是高科技的堆砌，以學習者為主體的設計原理會照顧到各式感官體驗的要求，為學習空間提供無限延展。” 北京師范大學教育學部教授江豐光博士，在近日舉辦的京津翼基礎教育裝備合作與發(fā)展論壇上深度闡釋了教室發(fā)展與未來教室的理念。
北京師范大學教育學部教授江豐光作報告
江豐光博士對于未來教室的發(fā)展趨勢的分析，給現(xiàn)場觀眾帶來很多啟發(fā)。首先在設計理念上不僅由“教”為中心向“學”為中心轉變，還需以“人”為中心，充分考慮到人體工程學原理，實現(xiàn)“人—機—環(huán)境”的和諧。另外一個特征是學習空間的可重構性與無限延伸性。未來教室須能滿足不同的教學類型，即教室的設計必須能夠適用于多種不同類型的教學場所。此外，高科技的智能技術與教學裝備的應用也是必不可少的，除了普通教室具有的基礎設備之外，未來教室還配有多種先進的硬、軟件設備。
“當前各國都在思考如何利用既有的技術與產(chǎn)品，來打造未來的教育環(huán)境?！苯S光博士指出，“國內對未來教室的研究多側重于‘多媒體智能教室’的媒體改造和平臺搭建上，而對教室的空間設計關注較少，且沒有大的突破。而國外未來教室的發(fā)展更為成熟，除了對教室軟硬件進行了改造，而且打破了傳統(tǒng)教室的格局，設計出一些更人性化、可適應、可持續(xù)的未來教室?！?
美國麻省理工大學TEAL
在江豐光博士看來，未來教室和傳統(tǒng)教室相比應具備更多特點。首先教室結構發(fā)生了變化，教室內有多個中心而不僅是教室前方，將學生聚成小組而不是一排排的座位，并且讓學生間彼此可見。空間可多次重組，比如提供可移動的桌椅等讓教室具有靈活性。以人為中心的設計理念，比如提供展示作品的區(qū)域、讓辦公室離學生更近、提供服務區(qū)解決學生問題等方式最大化的服務學生。此外，還應具備隨時隨地學習，科技元素的大量融入，無線支持及安全、環(huán)保、可持續(xù)等方面的特點。總之，教室將不是唯一的學習場所，而是“虛+實融合+非正式學習環(huán)境”。
