導(dǎo)語(yǔ)：因?yàn)閷W(xué)校實(shí)行封閉式管理，學(xué)生出不來(lái)，又想吃外面的東西，于是神奇的“梯子外賣(mài)”誕生了：外賣(mài)老板爬著梯子、從窗口往學(xué)生宿舍遞東西。這一幕發(fā)生在荊州市創(chuàng)業(yè)技工學(xué)校。荊州市創(chuàng)業(yè)技工學(xué)校負(fù)責(zé)宣傳的陳金凱老師表示，下一步學(xué)校將加強(qiáng)管理，商議解決問(wèn)題的辦法。

　　“梯子外賣(mài)”存在安全隱患

　　一些學(xué)校對(duì)外賣(mài)持反對(duì)態(tài)度，可以理解。畢竟，這種圍墻內(nèi)外的交易，不僅影響了校園周邊環(huán)境，也干擾了正常的教學(xué)秩序。特別是，來(lái)自社會(huì)上的外賣(mài)，衛(wèi)生狀況堪憂，食品安全難以保障，給學(xué)生身體健康帶了潛在的隱患;在“舌尖上的安全”重如泰山的當(dāng)下，學(xué)校抵制外賣(mài)進(jìn)入，也是迫不得已。然而，學(xué)校采取抵制的方式，非但未能達(dá)到杜絕外賣(mài)進(jìn)入校園的目的，反而催生了“梯子外賣(mài)”，不僅存在安全隱患，而且加劇了學(xué)校與市民之間的情感隔膜。

　　“梯子外賣(mài)”背后是利益驅(qū)動(dòng)

　　就是這一墻之隔，這獨(dú)特的“梯子外賣(mài)”方式讓買(mǎi)賣(mài)雙方處于危險(xiǎn)中卻渾然不知?；蛟S該責(zé)怪想出這一“歪”主意的外賣(mài)人員，他們不顧人身安全，為了賺錢(qián)利用梯子進(jìn)行著這危險(xiǎn)的買(mǎi)賣(mài)?？捎行枨缶陀惺袌?chǎng)，他們也是被逼無(wú)賴，一旦危險(xiǎn)降臨在他們身上，他們必是啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出。而要是這不幸降臨在了墻內(nèi)的購(gòu)買(mǎi)者上，恐怕更加會(huì)激起千層浪，到時(shí)學(xué)生、校方、外賣(mài)者都百口莫辯。

　　這邊是學(xué)校標(biāo)榜的實(shí)行嚴(yán)格的封閉式管理，那邊卻是“梯子外賣(mài)”的應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生與商家的如此“機(jī)智應(yīng)對(duì)”，再次說(shuō)明所謂的學(xué)校封閉式管理在某種程度上不過(guò)是一道偽命題。誠(chéng)然，出于學(xué)生的安全，學(xué)校實(shí)行封閉管理確有一定道理。但這種管理方式的尺度如何拿捏?在保護(hù)學(xué)生安全和生活的便利之間到底如何實(shí)現(xiàn)平衡?若只是一味強(qiáng)調(diào)“封閉”，而不解決由此給學(xué)生帶來(lái)的生活上的困難，顯然有失正當(dāng)，也顯得粗暴。畢竟，學(xué)生不應(yīng)該被“安全”的名義進(jìn)行“圈養(yǎng)”。事實(shí)上，由封閉所制造出的“梯子外賣(mài)”，反而會(huì)增加學(xué)生的安全隱患。須知，“封閉”從來(lái)不可能帶來(lái)真正安全的環(huán)境。而將學(xué)生“封閉”在校，只能被動(dòng)接受學(xué)校內(nèi)部提供的伙食，是否有著其它的利益驅(qū)動(dòng)，也不得不讓人懷疑。

　　對(duì)“梯子外賣(mài)”宜堵更宜疏

　　是否“禁外賣(mài)”需要重新商榷

　　校方的“禁”與學(xué)生的“反擊”衍生出了“梯子外賣(mài)”?？蛇@一方式確實(shí)是充滿著危險(xiǎn)的，撤掉這些梯子刻不容緩。校方想要保住安全，其實(shí)可以換其道而行之，將禁止外賣(mài)入校變成科學(xué)合理地開(kāi)放。比如和外賣(mài)飯店協(xié)商，達(dá)成合作關(guān)系，經(jīng)過(guò)校方的安全鑒定方可入校;比如規(guī)定送外賣(mài)的早晚時(shí)間;更重要的是校方應(yīng)該從自身?xiàng)l件入手，改善食堂的質(zhì)量，給在校學(xué)生一個(gè)、多個(gè)滿意的食堂。

　　學(xué)校是一個(gè)海乃百川、虛懷若谷的地方，即使有著高墻的束縛，高墻的內(nèi)外也應(yīng)該是安全和諧的。墻面上不應(yīng)該有著肆意攀爬的售賣(mài)者，更不應(yīng)該有著忐忑不安的購(gòu)買(mǎi)者。

　　既然危險(xiǎn)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我們此刻該做的絕不是慶幸危險(xiǎn)尚未發(fā)生，而是呼吁趕緊將隱患抹殺與搖籃中，撤掉那些危險(xiǎn)的梯子，還學(xué)生們一個(gè)安全的校園。

　　需要更多包容和理解

　　事實(shí)上，學(xué)校同社會(huì)是城市的一個(gè)“共同體”，應(yīng)相互理解和包容。只有雙方的包容和理解，才能避免不必要的矛盾和誤解。一些學(xué)校對(duì)市民持開(kāi)放的態(tài)度，卻沒(méi)有用更開(kāi)放的辦法，去應(yīng)對(duì)“外賣(mài)進(jìn)校園”之類的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

　　可見(jiàn)，對(duì)“梯子外賣(mài)”，宜堵更宜疏。首先，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行勸導(dǎo)，曉之以理，動(dòng)之以情，指出這種行為的危害性。如果有商家不聽(tīng)勸導(dǎo)，仍然我行我素，學(xué)?？梢誀?zhēng)取城市有關(guān)管理部門(mén)的支持，進(jìn)行綜合治理。然而，正因?yàn)閷W(xué)生有“換口味”的市場(chǎng)需求，才會(huì)有外賣(mài)“送口味”的市場(chǎng)供應(yīng)，這更值得學(xué)校反思。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂的管理，在維護(hù)食品安全、不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，多提供一些風(fēng)味獨(dú)特的飯菜品種，滿足學(xué)生多重口味的需求。對(duì)于外賣(mài)，不妨在加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)督的前提下，可以定期對(duì)他們開(kāi)放，以豐富學(xué)生的口味。