“老師，你能不能用你的打印機(jī)打印一個(gè)我爸制作的陶泥水杯?”
“老師，這個(gè)異形陶瓶你能打印出來(lái)嗎?”
學(xué)生們稚嫩的提問(wèn)，引起了博山山頭中心校老師們的反思，讓他們誕生了尊重孩子夢(mèng)想、為孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想做點(diǎn)什么的沖動(dòng)。依托博山陶都、泵都特有的地域優(yōu)勢(shì)，2014年10月，由學(xué)校于方軍教師團(tuán)隊(duì)研發(fā)的中國(guó)第一臺(tái)3D陶泥打印機(jī)問(wèn)世，該打印機(jī)及其陶泥打印作品在青島舉行的2015國(guó)際教育信息化應(yīng)用展會(huì)上，得到了教育部副部長(zhǎng)杜占元、中央電教館館長(zhǎng)王珠珠和各省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在國(guó)家工信部主辦的首屆全國(guó)創(chuàng)客大賽上，陶泥3D打印機(jī)項(xiàng)目獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)也先后赴青島等地展示創(chuàng)新作品，多人次作品參加國(guó)家級(jí)比賽獲獎(jiǎng)。
學(xué)校對(duì)創(chuàng)客教育的探索，成為我市信息化助推教育發(fā)展走在前列的一個(gè)最有力的證明?！敖o學(xué)生一支需要的鉛筆”，讓他們?nèi)?chuàng)新、創(chuàng)造，并最終借助課程的力量推進(jìn)創(chuàng)客教育理念的落實(shí)，這是我市用信息技術(shù)引領(lǐng)教育發(fā)展的初衷，更是實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的真實(shí)寫照。近幾年來(lái)，在市委、市政府的關(guān)心支持下，我市教育信息化工作實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，全市82.5%的中小學(xué)建有校園網(wǎng)，81.7%的教室裝備了電子白板(或觸控一體機(jī))，教師用計(jì)算機(jī)等智能設(shè)備3.66萬(wàn)臺(tái)(人均1.1臺(tái))，我市3D打印教育和創(chuàng)客教育，“一對(duì)一”數(shù)字教學(xué)、敏特英語(yǔ)、大數(shù)據(jù)運(yùn)用、微課程與翻轉(zhuǎn)課堂等等各種基于數(shù)字工具的教學(xué)創(chuàng)新層出不窮，2009年以來(lái)，我市通過(guò)參加全國(guó)NOC活動(dòng)獲得發(fā)明創(chuàng)新獎(jiǎng)223個(gè)，居全國(guó)地市之首，并4次奪取團(tuán)體總分第一的好成績(jī)。
為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)
這是一節(jié)沒(méi)有樂(lè)器也能合奏的錄播課。學(xué)校錄播室里，關(guān)老師正在教學(xué)生合奏架子鼓《乃喲乃》。整個(gè)錄播室，沒(méi)有一臺(tái)架子鼓，同學(xué)們卻能邊歌唱邊彈奏。學(xué)生通過(guò)用手觸碰電腦屏幕上的“隨身樂(lè)隊(duì)”軟件，一臺(tái)美妙的音樂(lè)會(huì)就呈現(xiàn)在人們面前。
引入平板電腦教學(xué)，這在高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)已經(jīng)是3年前的事了。不僅僅是音樂(lè)課，還擴(kuò)展到英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科，完全顛覆了傳統(tǒng)課堂。老師不再是唯一信息源，學(xué)生也不再是被動(dòng)式學(xué)習(xí)。通過(guò)平板電腦、筆記本電腦等開(kāi)展信息化教學(xué)，全面豐富了課堂內(nèi)容，增加了課堂中的互動(dòng)交流和直觀感受。如科學(xué)學(xué)科利用“時(shí)距拍攝”軟件，可將小草一天中的活動(dòng)記錄成一個(gè)不足1分鐘的短片，幫助學(xué)生觀察植物的向陽(yáng)性;利用數(shù)據(jù)記錄分析軟件，可基于傳感器觀察并記錄、分析數(shù)據(jù)，激發(fā)了學(xué)生探究興趣，讓課堂教學(xué)進(jìn)入了智慧課堂模式。
高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)是我市大力推進(jìn)“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”、自帶設(shè)備學(xué)習(xí)(BYOD)中涌現(xiàn)出來(lái)的典型學(xué)校之一。2006年，我市從“信息技術(shù)支持下的小學(xué)語(yǔ)文讀寫教學(xué)實(shí)踐”項(xiàng)目開(kāi)始，在全國(guó)率先啟動(dòng)了自帶設(shè)備學(xué)習(xí)，如今已拓展到中小學(xué)各個(gè)學(xué)段和所有學(xué)科，從最初9所學(xué)校12個(gè)班級(jí)，拓展到現(xiàn)在65所學(xué)校499個(gè)班，開(kāi)展規(guī)模居全國(guó)之首。
彰顯信息技術(shù)的教育價(jià)值
“請(qǐng)同學(xué)們把解題結(jié)果上傳到信息平臺(tái)!”數(shù)學(xué)孟老師話音剛落10秒鐘，老師面前的平板電腦上就匯集了全班58名同學(xué)解題結(jié)果及數(shù)據(jù)分析。10道題的錯(cuò)題率以及每個(gè)同學(xué)的錯(cuò)題情況陸續(xù)出現(xiàn)在老師面前的屏幕中，其中第7道題35名出錯(cuò)，錯(cuò)題率最高。老師重點(diǎn)就錯(cuò)題與學(xué)生進(jìn)行討論交流并歸納正確解題思路及要點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)近3年的努力，高青縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)字化自主高效智能課堂正逐漸顯現(xiàn)出生命力，“生生師生”互動(dòng)、信息反饋及時(shí)、面向全體學(xué)生、大數(shù)據(jù)、大容量等課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的高效化。
注重在課堂中的應(yīng)用，彰顯出信息技術(shù)的教育價(jià)值。我市堅(jiān)持“創(chuàng)新應(yīng)用項(xiàng)目引領(lǐng)區(qū)域教育信息化發(fā)展”的重要實(shí)踐策略，以突破教育發(fā)展瓶頸、解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，根據(jù)教育教學(xué)改革的發(fā)展方向和信息技術(shù)應(yīng)用的最新發(fā)展，不斷確立信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的創(chuàng)新項(xiàng)目，以項(xiàng)目實(shí)施引領(lǐng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的實(shí)踐方向。
中小學(xué)微課程資源共建項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)連續(xù)兩年的微課程大賽，目前，全市中小學(xué)累計(jì)擁有數(shù)字資源庫(kù)達(dá)到157296GB;我市啟動(dòng)的“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”項(xiàng)目，目前已經(jīng)在“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”平臺(tái)廣泛開(kāi)展家校常態(tài)對(duì)話、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)展評(píng)等各種活動(dòng)，截至2016年2月，共有573所學(xué)校注冊(cè)，注冊(cè)老師3.3萬(wàn)，注冊(cè)學(xué)生44.31萬(wàn)，注冊(cè)家長(zhǎng)61.5萬(wàn);基于網(wǎng)絡(luò)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)、數(shù)字技術(shù)融入美術(shù)教學(xué)、谷歌地球與地理教學(xué)、思維導(dǎo)圖在學(xué)生知識(shí)梳理中的應(yīng)用、思維地圖作文等眾多創(chuàng)新教學(xué)項(xiàng)目成果，展示了老師們的智慧，培育了一批技術(shù)應(yīng)用示范項(xiàng)目、示范校園，帶動(dòng)了一大批骨干教師的成長(zhǎng)，加深了中小學(xué)對(duì)信息化的理解，增強(qiáng)了我市教育信息化發(fā)展的總體實(shí)力和水平。
讓教育煥發(fā)更鮮活的生命力
信息化領(lǐng)導(dǎo)力是決定學(xué)校信息化水平的關(guān)鍵?！耙粋€(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?，我市先于數(shù)字化校園創(chuàng)建工程啟動(dòng)了中小學(xué)信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)項(xiàng)目，每年有30多位校長(zhǎng)圍繞數(shù)字化校園建設(shè)、信息化學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)等主題開(kāi)展持續(xù)研修，涌現(xiàn)出一批信息化領(lǐng)導(dǎo)力非常強(qiáng)的校長(zhǎng)和信息化學(xué)校典范。
周村區(qū)王村中學(xué)，一個(gè)地處淄博、濟(jì)南、濱州三市交界偏居一隅的農(nóng)村薄弱中學(xué)，教學(xué)質(zhì)量一直處于全區(qū)的后面。2012年，校長(zhǎng)羅維玉臨危受命，上任伊始，他就提出以打造數(shù)字校園為依托，以教育信息化助推課堂教學(xué)改革為突破口，探索最適合王村中學(xué)的課堂教學(xué)模式。他用三年的時(shí)間，在學(xué)校建起了有線無(wú)線全覆蓋的校園網(wǎng)絡(luò)，更新了教師和課堂用教學(xué)終端，在實(shí)現(xiàn)常態(tài)信息化教學(xué)的同時(shí)，部分班級(jí)開(kāi)始嘗試一對(duì)一數(shù)字化教學(xué)，到2015年暑期后，全校初一到初三全部班級(jí)實(shí)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生人手一臺(tái)數(shù)字終端的學(xué)習(xí)，并實(shí)踐總結(jié)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。三年來(lái)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，學(xué)生升入重點(diǎn)高中的比例從不足20%上升到50%多，2015年全區(qū)中考的最高分出在王村中學(xué)。
“人生沒(méi)有彩排，開(kāi)演就在舞臺(tái)?！边@是淄博一中校長(zhǎng)高雪長(zhǎng)認(rèn)同并踐行的人生箴言。2013年初，高雪長(zhǎng)和他的團(tuán)隊(duì)就已開(kāi)始了信息化教學(xué)改革的探索和實(shí)踐。2014年11月，上海易教智慧教學(xué)云平臺(tái)在一中正式啟用，30個(gè)教室實(shí)現(xiàn)高密度無(wú)線覆蓋，高一年級(jí)學(xué)生全部實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一數(shù)字化”學(xué)習(xí);2015年5月，一中微E協(xié)同辦公平臺(tái)正式啟用。根據(jù)規(guī)劃，到2016年8月，淄博一中的三個(gè)級(jí)部90個(gè)教室將全部實(shí)現(xiàn)高密度無(wú)線覆蓋，學(xué)校將開(kāi)設(shè)3D打印課程，建立“創(chuàng)客”工作室，建設(shè)24小時(shí)自助數(shù)字圖書館等，學(xué)校還計(jì)劃與多個(gè)省市的學(xué)校組成區(qū)域性的“智慧課堂”聯(lián)盟，并積極探索中美課程遠(yuǎn)程互動(dòng)，讓“智慧課堂”走出國(guó)門，走向世界。為什么選擇數(shù)字化，高雪長(zhǎng)的回答是：“我們的孩子生活條件可以差點(diǎn)兒，但受教育的條件不能差。一中不出風(fēng)頭，也不圖熱鬧，就想借助這個(gè)數(shù)字平臺(tái)，讓教育煥發(fā)更鮮活的生命力?！?
談到教育信息化的深入推進(jìn)工作，高校工委副書記、市教育局黨委書記、局長(zhǎng)趙新法說(shuō)，我們始終以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才為發(fā)展目標(biāo)，穩(wěn)步推進(jìn)教育信息化各項(xiàng)工作，為教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和提升群眾滿意度努力開(kāi)拓。
