【教育裝備采購網(wǎng)訊】今年2月，教育部印發(fā)了《2016年教育信息化工作要點》。隨后，湖南、四川等地教育信息化工作要點也陸續(xù)出臺。根據(jù)要點，在基礎教育方面將繼續(xù)推進教育信息化基礎支持能力建設，豐富數(shù)字教育資源，推進信息化教學應用。
5月8日，全國性教育裝備展示會第70屆中國教育裝備展(普教展)在沈陽舉行。展會作為教育裝備行業(yè)新產(chǎn)品、新技術展示的重要平臺，是最能直觀了解教育裝備行業(yè)發(fā)展走向、感受教育裝備領域創(chuàng)新脈動的。
常態(tài)化錄播市場大開
中小學教育信息化的需求非常多，涉及教育教學的方方面面。課件資源無疑是中小學信息化需求量非常大的內(nèi)容資源。教育信息化工作要點也指出要基本完成國家教育資源公共服務體系建設，初步實現(xiàn)義務教育階段各學科教學資源全覆蓋。
不同于精品錄播產(chǎn)品，常態(tài)化錄播是應用于日常教學活動的錄播系統(tǒng)，能夠滿足日常教學需求和一般網(wǎng)絡視頻公開需求。由此看來，常態(tài)化錄播為實現(xiàn)更多優(yōu)質(zhì)教學資源的共享提供了可能。中慶總經(jīng)理周少林分析，當前教育裝備市場依然是以精品錄播為主，只有東部沿海少數(shù)地區(qū)學校實現(xiàn)了錄播系統(tǒng)全覆蓋。未來隨著教育信息化的進一步推進，常態(tài)化錄播有望在大范圍內(nèi)推廣普及。
當錄播走向常態(tài)化，精簡成為產(chǎn)品功能和工業(yè)設計的大勢所趨。這樣就要求產(chǎn)品無論是從外觀設計、產(chǎn)品性能和用戶體驗上都要達到簡潔、高效的要求。
專遞課堂迎面教育公平問題
在中國，教育公平問題是一個嚴峻的問題。針對這一情況，2015年9月教育部發(fā)布了《關于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見(征求意見稿)》，其中提出：不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，具體要求包括積極推動“專遞課堂”建設等。
專遞課堂，顧名思義就是利用網(wǎng)上同步上課的方式，使邊遠地區(qū)上不齊課、上不好課的農(nóng)村學校與擁有相對豐富教育資源的城市中心學校同上一堂課，以共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教學質(zhì)量。
“教師”在主講教室內(nèi)“講課”，參觀者在聽課教室內(nèi)“上課”;聽課教室內(nèi)的雙屏電視，一面顯示教師畫面，一面顯示PPT講課課件;教師畫面中，隨著教師的左右走動，人物始終保持在視頻圖像中間。雙方視頻圖像呈現(xiàn)效果清晰，參觀者與“教師”之間的音視頻互動流暢、無卡頓。這是此次展會期間，科達展臺的演示。
以點帶面，促進教育公平。據(jù)了解，在秦皇島海港區(qū)建設有19間專遞課堂，能夠輻射區(qū)內(nèi)68所中小學;在唐山市開平區(qū)建設32間教室，輻射全區(qū)所有中小學，實現(xiàn)直播課堂、點播課堂、教研課堂、互動課堂。
誠然，教育部的信息化工作要點，很大程度上影響了當前中小學信息化的主要特點。因此企業(yè)需要注重研究政策，以更好地滿足行業(yè)發(fā)展的政策需求。但也不要盲從，企業(yè)需要根據(jù)自身的特點，開發(fā)有特色的、能滿足學生、教師、學校需要的高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務，完全跟隨政策也不可取，應對互聯(lián)網(wǎng)教育有自身的理解。
