在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中利用信息技術(shù)，使教學(xué)更直觀，更形象，更方便快捷。比如在實驗教學(xué)中引入多媒體，可以使實驗更直觀，結(jié)果更顯著。在某些演示實驗時，坐在后面的同學(xué)常?？床磺褰處熓窃鯓友菔镜?，希奇是憂慮某些實驗現(xiàn)象看不清而一窩蜂的往前擁擠，造成課堂秩序混亂，引入多媒體技術(shù)，在現(xiàn)今的實驗教學(xué)中，我們利用實物投影儀，把教師的細微操縱過程在大屏幕上明晰立體地展現(xiàn)出來，坐在不同位置的學(xué)生都能看逼真，學(xué)習(xí)或操縱起來就方便多了。

　　在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中利用信息技術(shù)，使教學(xué)情境更有吸引力。課堂上創(chuàng)設(shè)一個好的教學(xué)情景，有助于學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)現(xiàn)更多的問題，更快地進入探究的環(huán)節(jié)。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)“聲、色、光、電”俱全的教學(xué)情景，加大教學(xué)內(nèi)容的容量，擴大教學(xué)的“空間”，耽誤教學(xué)的“時間”，開辟學(xué)生的視野，增加學(xué)生的見識，如，在教《各種各樣的巖石》一課時，我用PPT先向?qū)W生展示幾種特殊的巖石，比如豬肉石，狐貍石山等，讓學(xué)生猜測看到的是什么，學(xué)生很難想到這些居然都是巖石，馬上產(chǎn)生稀密興趣，然后再展示風(fēng)光旖旎的巖石奇景圖片，學(xué)生就更加想探究巖石身上蘊藏的秘密了。

　　在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中利用信息技術(shù)，使重難點突出，教學(xué)簡單化。在教學(xué)中充分地利用好幻燈、投影、錄像、多媒體等各種電化教學(xué)本領(lǐng)，使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，拓寬了教師教和學(xué)生學(xué)的思路，從而進步教學(xué)結(jié)果。如教《日食和月食》時，課文中展示了幾張圖片，由于是靜態(tài)的，學(xué)生的思維受到限制，為了打開思維的閘門，我從網(wǎng)上搜索了大量的動態(tài)視頻展示給學(xué)生，學(xué)生思維異?；钴S，這樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題，通過研討、實驗，使學(xué)生認識了日食和月食的形成過程和原因。觸及到宇宙的知識大多枯燥艱澀難懂，而利用多媒體信息技術(shù)后，這部分知識就有趣易學(xué)多了。

　　多媒體信息技術(shù)教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)是一個新事物，在教學(xué)實踐中顯示了它的巨大作用，它具有的優(yōu)勢是有目共睹的，我就不逐一列舉了。不過對它的利用應(yīng)遵循適時、適度、恰當(dāng)?shù)脑瓌t，切忌過分依賴。它不應(yīng)該也不可能完全取代傳統(tǒng)方式。只有讓多媒體信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方式恰當(dāng)結(jié)合，揚長避短，相得益彰，都為教學(xué)服務(wù)，如此我們的教學(xué)才氣事半功倍，達到最好的結(jié)果。

　　在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中利用信息技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容得到充實?，F(xiàn)代信息技術(shù)中的電教媒體一個很大的優(yōu)點是容量大，不受時間和空間的限制，可以突破人在課堂教學(xué)上不敢做或做不到的事情，讓老師的教學(xué)結(jié)果發(fā)揮出最佳結(jié)果，使學(xué)生掌握更多、更豐厚的知識。同時，在教學(xué)過程當(dāng)中，還可以靈活的使用多媒體聯(lián)系舊知識講新知識。如把學(xué)習(xí)《蠶的一生》時，將所學(xué)的蠶的外形特征及它的生長變化通過圖片展示出來，讓學(xué)生通過觀察來進行回憶性的認知、復(fù)習(xí)蠶從出生、生長發(fā)育、繁殖到死亡的全過程。然后，過渡到怎樣理解變態(tài)動物更多的知識。這樣，整個單位的知識由分散釀成緊湊、連貫，縮短了時間和空間的距離，老師的課堂教學(xué)簡單化，學(xué)生的歸納、概括晴朗化。在多媒體的課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)還讓學(xué)生超出時空，認識到很多在現(xiàn)實生涯中接觸不到的搜羅萬象的知識，如教學(xué)《動物的卵》一課時，老師不光要傳授課文中的知識，更主要的是要讓學(xué)生理解更多的課外知識，進步學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，可以先用實物雞蛋來認識卵的結(jié)構(gòu)，而較深層的知識，就要利用多媒體技術(shù)，將雞卵、蛙卵孵化的全過程引入課堂，展現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)之中：當(dāng)多媒體屏幕中的一只只小雞從殼里孵化出現(xiàn)在屏幕中時，一個個小蝌蚪逐漸釀成小青蛙時，整個課堂教學(xué)立即活躍起來，學(xué)生通過視、聽、感等多角度去觀察到平時想探索卻無法做到的事情時，積極性自然由被動轉(zhuǎn)為主動，酷愛大自然，回護大自然的意識馬上在學(xué)生的思想中形成，從而讓學(xué)生不光完成了學(xué)習(xí)目的，并且讓學(xué)生接觸了大自然，拓寬了視野。