【教育裝備采購網(wǎng)訊】日前，國務(wù)院發(fā)布了《“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃》，人工智能成為重中之重?！兑?guī)劃》明確指出，發(fā)展自然人機(jī)交互技術(shù)重點是智能感知與認(rèn)知、虛實融合與自然交互、語義理解和智慧決策。在基于大數(shù)據(jù)分析的類人智能方向取得重要突破，實現(xiàn)類人視覺、類人聽覺、類人語言和類人思維，支撐智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并在教育、辦公、醫(yī)療等關(guān)鍵行業(yè)形成示范應(yīng)用。

　　或許有人會以為人工智能是高大上的技術(shù)，其實人工智能已經(jīng)悄然進(jìn)入我們的生活?，F(xiàn)在常用的語音搜索、指紋解鎖、人臉識別等技術(shù)都在人工智能的范疇，這些技術(shù)已經(jīng)與人們的生活密不可分。人工智能在眾多領(lǐng)域都取得很好的成果，曾有專家預(yù)斷，人工智能最有可能顛覆的兩大知識密集型領(lǐng)域，教育就是其中之一。

　　語音識別

　　語音識別技術(shù)是目前在教育上應(yīng)用最的之一，目前主要用于英語口語測評上，比如科大訊飛、馳聲科技開發(fā)出的語音測評軟件，都能在用戶跟讀的過程中，很快對發(fā)音做出測評并指出發(fā)音不準(zhǔn)的地方，通過反復(fù)的測評訓(xùn)練用戶的口語。

　　圖像識別

　　圖像識別技術(shù)同樣已在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，比如學(xué)霸君、作業(yè)幫等拍照搜題軟件都是借助了此技術(shù)。學(xué)生遇到難題時只需要用手機(jī)排成照片上傳到云端，系統(tǒng)在一到兩秒內(nèi)就可以反饋出答案和解題思路，而且這類軟件不僅能識別機(jī)打題目，手寫的題目的識別正確率也越來越準(zhǔn)，目前達(dá)到了70%以上，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　搜索

　　搜索是人工智能重要的一部分，也是不可或缺的一部分。幾乎可以肯定的是將來的搜索方式會脫離打字搜索，語音搜索與識別技術(shù)正在高速發(fā)展，將來的搜索只需要說一句話或者一個詞就可以展現(xiàn)出精確的結(jié)果。蘋果的siri、微軟cortana、百度小冰，都已經(jīng)很好的體現(xiàn)了這一點。這意味著將來的學(xué)習(xí)中只要有一個機(jī)器人或者語音引擎程序，學(xué)生們不用再費力去查找工具書，學(xué)習(xí)效率更高。其實，更智能的搜索在于未來的意識搜索，只要一想就可以出結(jié)果，這是當(dāng)前人工智能與可穿戴設(shè)備領(lǐng)域同時在探索的方向。

　　評測與反饋

　　試想一個場景，當(dāng)某學(xué)生在查詢自己的期末成績的時候，他看到的不僅僅是一個簡單的分?jǐn)?shù)，還附有一份“診斷報告單”。通過這份報告，他不但可以了解到自己學(xué)科板塊知識點和能力點的掌握情況，還能看到對自己的優(yōu)勢、劣勢的學(xué)科分析。通過這些數(shù)據(jù)為每個學(xué)生進(jìn)行“畫像”，從而找到提升成績的方法。這就是借助大數(shù)據(jù)的幫助，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程與成效的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，診斷出學(xué)生知識、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)需求的不同，以幫助學(xué)生和教師獲取真實有效的診斷數(shù)據(jù)。學(xué)生可以清楚看到問題所在，學(xué)習(xí)更高效;教師也可對癥下藥地針對具體情況，選擇不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，實施不同的教學(xué)方式，進(jìn)一步提高教與學(xué)的針對性、有效性和科學(xué)性。

　　個性化學(xué)習(xí)

　　McGraw-Hill McGraw-Hill教育正在開發(fā)數(shù)字課程，準(zhǔn)備相關(guān)的課程資料，它從200萬學(xué)生中收集信息。通過大數(shù)據(jù)描述每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，利用人工智能為學(xué)生創(chuàng)建自適應(yīng)的學(xué)習(xí)體驗。當(dāng)一個學(xué)生閱讀材料并回答問題時，系統(tǒng)會根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況給出相關(guān)資料。系統(tǒng)知道應(yīng)該考學(xué)生什么問題，什么樣的方式學(xué)生更容易接受。系統(tǒng)還會在盡可能長的時間內(nèi)保留學(xué)生信息，以便未來能給學(xué)生帶來更多的幫助。

　　互動

　　一直以來教育領(lǐng)域都在研究授課行為中教師與學(xué)生的互動，互動可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，容易提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。而人機(jī)交互被認(rèn)為是人工智能領(lǐng)域重要的一部分，未來教育的互動不只是與教師互動，同時也可以與知識互動，每一個知識點都可以立體式展現(xiàn)，甚至可以從試、聽、觸等感覺中來影響人們的認(rèn)知。

　　當(dāng)前，人工智能雖然已經(jīng)在眾多領(lǐng)域出現(xiàn)了眾多突破，但大部分還處于“弱人工智能”范疇，要達(dá)到從情感、行為和認(rèn)知三個維度全面模擬人類的“強(qiáng)人工智能”水平，還有很長的路要走。但我們?nèi)钥梢钥吹?，它所包含的語言的學(xué)習(xí)與處理、知識表現(xiàn)、智能搜索、推理、規(guī)劃及知識獲取等內(nèi)容，正是現(xiàn)在教育行業(yè)所在做的。試想如果未來每部終端設(shè)備中都有一個幫助使用者更有效率學(xué)習(xí)的助手，每一位學(xué)生都有陪伴自己一起成長的人工智能伙伴，是否會讓教育發(fā)生翻天覆地的改變?我們拭目以待。