一是構(gòu)建以“學(xué)為中心”為理念創(chuàng)客課程。以競舟小學(xué)、省府路小學(xué)、行知小學(xué)為代表，積極探索基于傳感器和生態(tài)園的創(chuàng)客課程。競舟小學(xué)創(chuàng)建了“柴火創(chuàng)客實驗室”，以現(xiàn)成的創(chuàng)客套件為主，利用生態(tài)園自動澆灌系統(tǒng)為研究主線，發(fā)揮學(xué)生主動創(chuàng)造力。
二是構(gòu)建以“問題解決”為導(dǎo)向創(chuàng)客課程。全區(qū)21所學(xué)校開設(shè)了虛擬機器人課程，學(xué)軍小學(xué)、浙大附小、翠苑中學(xué)等19所學(xué)校開設(shè)了實物機器人課程，從搭建開始，結(jié)合傳感器設(shè)計，通過編程，讓學(xué)生發(fā)揮想像力，解決多種生活中的實際問題。其中，6所學(xué)校還增設(shè)了3D打印課程，通過設(shè)計、建模和打印，將抽象概念變?yōu)榱Ⅲw現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
三是構(gòu)建以“課程建設(shè)”為基礎(chǔ)創(chuàng)客課程?；趧?chuàng)建和STEM課程創(chuàng)建學(xué)校的自建課程，保俶塔實驗學(xué)校根據(jù)創(chuàng)客的理念，創(chuàng)建了自己的CCTSS(關(guān)懷、跨學(xué)科、技術(shù)、解決問題、種子)課程，從人文和綜合的高度來培訓(xùn)。目前該課程面向?qū)W校初二年級所有學(xué)生，列入校本課程，每周一節(jié)。
