“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)對(duì)很多行業(yè)產(chǎn)生顛覆性影響，同樣對(duì)教育帶來(lái)了革命性的推動(dòng)。學(xué)生多，名師少?日前，來(lái)自全國(guó)各地的近百所名校、150多名校長(zhǎng)齊聚余姚，參加由名校網(wǎng)絡(luò)教育聯(lián)盟發(fā)起的“信息化促進(jìn)教育教學(xué)改革研討”，共商互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下，實(shí)現(xiàn)教育公平的有效機(jī)制。聯(lián)盟內(nèi)名校達(dá)成共識(shí)，將創(chuàng)造一種基于互聯(lián)網(wǎng)的教育生態(tài)，把“信息化”作為基因植入教育教學(xué)，直播互動(dòng)共享名校名師教育資源，并向全社會(huì)開(kāi)放課程。屆時(shí)，每一個(gè)學(xué)生均能根據(jù)所需，享受到名師教學(xué)，兼顧了個(gè)性化和規(guī)?；@或?qū)⒊蔀閷?shí)現(xiàn)教育公平的關(guān)鍵性突破口。
名校網(wǎng)絡(luò)教育聯(lián)盟第一屆理事會(huì)成員
直播互動(dòng)課堂 譜寫教育“新基因”
當(dāng)前，全國(guó)范圍內(nèi)盡管有不少學(xué)校都在做“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的嘗試，但對(duì)互聯(lián)網(wǎng)到底在教育領(lǐng)域發(fā)揮什么作用的認(rèn)識(shí)，仍不是很清晰，甚至迷茫。李嘉誠(chéng)說(shuō)，雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。浙江余姚中學(xué)校長(zhǎng)王勝戰(zhàn)表示，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)+教育的推進(jìn)，也需要一種內(nèi)部力量去突破，思想不解放，互聯(lián)網(wǎng)也只能淪為了一個(gè)工具而已。
翔宇教育集團(tuán)總校長(zhǎng)盧志文認(rèn)為，推動(dòng)教育現(xiàn)代化改革，需要科技、理念和體制一起發(fā)力，“而聯(lián)結(jié)這三者的橋梁必然是產(chǎn)品本身”。比如，當(dāng)年馬云說(shuō)，“銀行不改變，我們就來(lái)改變銀行”，這才有如此便捷的支付寶。產(chǎn)品為王，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育也適用，推動(dòng)教育信息化也需要這樣的“產(chǎn)品”。
實(shí)際上，2015年國(guó)務(wù)院《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》中就特別指出，要探索新型教育服務(wù)供給方式。鼓勵(lì)學(xué)校通過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作等方式，對(duì)接線上線下教育資源，探索基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育等教育公共服務(wù)提供新方式。
“直播互動(dòng)課堂”正是在此背景下脫穎而出的新模式、新產(chǎn)品，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù)，實(shí)時(shí)直播教師的視頻、語(yǔ)音、課件、板書(shū)等，師生之間進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)交流。目前，浙江杭州學(xué)軍中學(xué)、黑龍江齊齊哈爾實(shí)驗(yàn)中學(xué)、安徽合肥市第八中學(xué)等學(xué)校，利用浙江萬(wàn)朋教育的課后網(wǎng)平臺(tái)，現(xiàn)已紛紛鋪開(kāi)試行。
打破壁壘共享名師 教育質(zhì)量火箭式提升
名師總是有限的，在教育范疇內(nèi)，它就是一種稀缺資源。一直從事教育產(chǎn)品研發(fā)的浙江萬(wàn)朋教育科技股份有限公司董事長(zhǎng)申屠祖斌表示，我們不能批量制造名師，卻能利用信息化技術(shù)規(guī)?；蚕砻麕?，把這種稀缺資源分享到全社會(huì)。
“直播互動(dòng)課堂”通過(guò)萬(wàn)朋教育的無(wú)限寶工具為名師共享打破時(shí)空限制，而名師優(yōu)質(zhì)資源則最直觀地帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的提升，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)升學(xué)佳績(jī)。比如，安徽合肥市第八中學(xué)通過(guò)名校網(wǎng)絡(luò)課堂，針對(duì)30個(gè)行政班近1500名畢業(yè)生，整合了校內(nèi)外名師資源，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，將一本上線率從2014年的61.58%躍升到2016年的94.33%。
而浙江余姚中學(xué)作為一個(gè)縣市級(jí)普通高中，師資水平不是最優(yōu)，生源來(lái)自余姚當(dāng)?shù)?。通過(guò)這幾年打造的名師網(wǎng)絡(luò)課堂，一本上線率也從2010年80%左右提升到2016年96.4%，刷新了浙江省內(nèi)普通高中的高考新高度。
毫無(wú)疑問(wèn)，優(yōu)質(zhì)教育資源在提升教學(xué)質(zhì)量上起到了關(guān)鍵性作用。“名師網(wǎng)絡(luò)課堂”模式讓學(xué)生享受到名師資源，提升學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，綜合素質(zhì)也得到進(jìn)一步提高。名師間的交流與學(xué)習(xí)，也更加促進(jìn)了學(xué)校師資水平的提高。
除了共享名師，也可以通過(guò)萬(wàn)朋教育的“美師優(yōu)課”平臺(tái)共享優(yōu)質(zhì)課程。此次中國(guó)名校網(wǎng)絡(luò)教育聯(lián)盟的一項(xiàng)重要成果，便是在全國(guó)名校之間建立名師課程共享機(jī)制，破除壁壘，規(guī)?；蚕韮?yōu)質(zhì)教育資源。推動(dòng)薄弱學(xué)校教師教學(xué)能力的發(fā)展，讓這些學(xué)校的學(xué)生也有機(jī)會(huì)聽(tīng)到名師課程，從而促進(jìn)教育公平和教育均衡。
社會(huì)參與的可持續(xù)模式 為素質(zhì)教育贏得時(shí)間
利用直播互動(dòng)課堂，讓稀缺的名師資源，實(shí)現(xiàn)全社會(huì)共享，這本身就是教育信息化的有效機(jī)制創(chuàng)新。如何深入持續(xù)推進(jìn)?與會(huì)的來(lái)自全國(guó)各地的名校校長(zhǎng)和專家結(jié)合各自的探索實(shí)踐，相互交換了意見(jiàn)。
對(duì)于有效機(jī)制的雛形，今年6月教育部頒發(fā)的《教育信息化“十三五”規(guī)劃通知》中明確指出，要?jiǎng)?chuàng)新推進(jìn)“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”建設(shè)，使名校優(yōu)質(zhì)教育資源在更廣范圍內(nèi)得到共享，讓更多的學(xué)生享受到高質(zhì)量的教育。名校的課程可以利用市場(chǎng)化、企業(yè)化運(yùn)作的機(jī)制快速普及，輸送到其他學(xué)校，政府要加強(qiáng)引導(dǎo)，適當(dāng)規(guī)范。
當(dāng)前，很多地方“名師網(wǎng)絡(luò)課堂”是以政府買單的模式推進(jìn)。但寧波鄞州區(qū)教育部門相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，純靠政府買單模式或許不具備持續(xù)生命力。所以，鄞州區(qū)在摸索和多方調(diào)研后，確立了“政府主導(dǎo)，社會(huì)力量參與，學(xué)生按需購(gòu)買服務(wù)”的運(yùn)行模式。“這是一個(gè)廉價(jià)的公益性教學(xué)資源共享平臺(tái)，經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)則免費(fèi)使用”。任何機(jī)制要保持其生命力，則必須引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。社會(huì)、企業(yè)力量的參與，可以讓產(chǎn)品不斷改善升級(jí)。市場(chǎng)通過(guò)篩選，最終留下的是與教育新機(jī)制匹配度最高的技術(shù)產(chǎn)品。
提高教學(xué)質(zhì)量和效率，才能為素質(zhì)教育贏得時(shí)間，讓學(xué)生真正肩負(fù)。此次研討會(huì)上，名校網(wǎng)絡(luò)教育聯(lián)盟正在規(guī)劃的名師共享課程，就包括素質(zhì)教育相關(guān)的選修課程，學(xué)生通過(guò)浙江萬(wàn)朋教育“美師優(yōu)課”平臺(tái)，不僅有學(xué)科課程可選，塑造自身多方面素質(zhì)的選修課程也同步開(kāi)放。翔宇教育集團(tuán)總校長(zhǎng)盧志文表示，利用好信息化、大數(shù)據(jù)技術(shù)，充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)，注重其個(gè)性發(fā)展，真正讓互聯(lián)網(wǎng)插上翅膀，完成教育轉(zhuǎn)基因。
