近年來，隨著我國電子商務急劇發(fā)展，使得電子商務人才嚴重短缺。調(diào)查顯示，大多數(shù)企業(yè)正步入電子商務行列，采用傳統(tǒng)與網(wǎng)絡結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營，而我國目前包括高校和各類培訓機構(gòu)每年輸出的相關人才數(shù)量不足企業(yè)需求的50%，人才總量不足已成為制約我國電子商務發(fā)展的瓶頸。

　　另一方面，畢業(yè)生進入人才市場時本應搶手，但事實并非如此，近年來電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率是47%。電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國就業(yè)平均水平，這種狀況不容樂觀。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務人才的教育和培養(yǎng)方面還存在欠缺，很難培養(yǎng)出符合社會的高層次電子商務人才。主要面臨的問題有：

　　1、課程開設不合理，現(xiàn)階段我國電子商務專業(yè)教師大多是由經(jīng)濟專業(yè)與計算機專業(yè)方向的人才組成的，專業(yè)課程設置是經(jīng)濟專業(yè)與計算機專業(yè)知識的一個簡單堆積;

　　2、學生的缺少實習環(huán)境，不能切實感受現(xiàn)實中電子商務的應用;

　　3、崗位群不明確，學生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應該具備什么能力，才能讓自己更有就業(yè)競爭力。

　　根據(jù)社會所需人才來確定電子商務專業(yè)學生所具備的能力，對學生來說，是就好業(yè)的一切前提，這要求學生在學校中學習相應的課程，在確定好自己就業(yè)方向后，更應該努力去實踐以上知識與技能。而針對學校實踐教學能力不足的情況，實踐教學軟件及模擬教學實驗室的作用更是日益凸顯。其中，作為實踐教學的倡導者，奧派股份的電子商務系列教學軟件在超過兩千所院校的實踐教學中發(fā)揮了重要作用。

　　在電子商務人才培養(yǎng)方面，奧派股份認為：

　　1、如果學校在培養(yǎng)電子商務學生時沒有一個突出的方面，學生感覺學了很多，但什么都沒學會，應聘時自己都沒有自信，再加上沒有經(jīng)驗，都無法說服自己是某個職位的最佳人選，對于學校而言則沒有構(gòu)建起專業(yè)的核心競爭力。學校方面已經(jīng)開設或正想開設電子商務專業(yè)的學校，一定要領導重視，并在物力、財力上給予大力的支持。硬件方面，建立高技術高質(zhì)量的硬件設施，同時對互聯(lián)網(wǎng)絡進行大規(guī)模改造，加快網(wǎng)絡速度，增加帶寬，為電子商務提供一個良好的實訓環(huán)境;軟件方面，使用電子商務實踐教學軟件，來鍛煉學生的實踐操作能力;

　　2、電子商務專業(yè)是一個復合型專業(yè)，涉及到技術、經(jīng)濟、貿(mào)易、管理等學科，所以在知識體系方面要考慮全面，至于其專業(yè)如何建設，課程如何設置，至今還沒有一個公認的模型。國內(nèi)外教育學者都在積極探索電子商務專業(yè)課程體系的設置與專業(yè)建設。電子商務專業(yè)的知識體系大致由商務運作、信息技術、計算機技術、網(wǎng)絡技術幾個方面構(gòu)成;

　　3、電子商務教學應與社會、企業(yè)加強合作，建立電子商務實踐基地，這樣才能培養(yǎng)出真正“為企業(yè)所需，為社會所需”的電子商務人才。

　　對于電子商務來說，不要一味搞理論，實踐很重要，必須多動手，多操作。為了更好的推進電子商務教育，以賽促建，以賽促學，奧派股份自2015年在全國首次推出了移動商務大賽，獲得了眾多院校和企業(yè)的關注及參與。今年的移動商務大賽增加了全國20個賽區(qū)的省賽環(huán)節(jié)，吸引了越來越多院校的電子商務類師生參與其中(百度搜索移動商務大賽進入)