中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該具備價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力和組織領(lǐng)導(dǎo)力，這已是共識(shí)。教育部印發(fā)的普通高中和義務(wù)教育學(xué)校的《校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以六大專業(yè)職責(zé)予以規(guī)定：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境。

　　但是，《校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)校長(zhǎng)的信息化素質(zhì)能力要求不多，如對(duì)普通高中校長(zhǎng)的要求有四點(diǎn)，且分散在專業(yè)職責(zé)要求之中：一是“掌握信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的一般原理與方法”;二是“將信息化手段引入學(xué)校管理”;三是通過(guò)信息化通訊手段，進(jìn)行家校合作育人;四是“建設(shè)綠色健康的校園信息網(wǎng)絡(luò)”。顯然，這些要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能使校長(zhǎng)成為符合信息化時(shí)代要求的學(xué)校帶頭人。

　　2014年12月，教育部教師工作司印發(fā)了《中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》。一年多來(lái)，各地通過(guò)組織實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，使一大批中小學(xué)校長(zhǎng)參加了培訓(xùn)，許多地區(qū)將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入校長(zhǎng)培訓(xùn)必修課程。同時(shí)，實(shí)行中小學(xué)校長(zhǎng)是本校提升工程實(shí)施的第一責(zé)任人制度，校長(zhǎng)們通過(guò)組織實(shí)施校本研修活動(dòng)，自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力得到較快的提升。

　　問(wèn)題是，校長(zhǎng)具備信息技術(shù)應(yīng)用能力，并不能說(shuō)明其就具備了信息化領(lǐng)導(dǎo)力。教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任、華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授代蕊華等在2016年第5期的《教師教育研究》發(fā)文指出，校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀為：校長(zhǎng)在制定學(xué)校的信息化辦學(xué)規(guī)劃方面，還存在較多不足;在組織學(xué)校的信息化教學(xué)資源建設(shè)方面，能力較為欠缺;校長(zhǎng)的人力資源信息化管理能力存在較大的不足。因此，校長(zhǎng)信息領(lǐng)導(dǎo)力提升的重難點(diǎn)在于信息化辦學(xué)規(guī)劃能力、信息化教學(xué)資源的建設(shè)能力和人力資源信息化管理能力。

　　《中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》明確指出，校長(zhǎng)是學(xué)校信息化工作的帶頭人，是學(xué)校信息化工作的組織者，是學(xué)校信息化工作的踐行者;中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該履行規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織實(shí)施和評(píng)價(jià)推動(dòng)學(xué)校信息化工作的專業(yè)職責(zé)。該標(biāo)準(zhǔn)從三個(gè)基本理念(引領(lǐng)發(fā)展、協(xié)同創(chuàng)新、提升素養(yǎng))、三項(xiàng)專業(yè)職責(zé)及15條核心內(nèi)容、四條實(shí)施建議，對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力提出了具體要求和建議。

　　為此，除了有關(guān)高等學(xué)校和校長(zhǎng)培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將《標(biāo)準(zhǔn)》作為中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)培訓(xùn)的重要依據(jù)，實(shí)施專項(xiàng)培訓(xùn)之外，還需要中小學(xué)校長(zhǎng)以《標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的重要準(zhǔn)則，主動(dòng)參加培訓(xùn)研修，不斷提升信息素養(yǎng)，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校信息化工作，與時(shí)俱進(jìn)地引領(lǐng)學(xué)校信息化發(fā)展。更為重要的是，針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升的重難點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)和提升，做到加強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)和考核，提升校長(zhǎng)的信息化辦學(xué)規(guī)劃能力;以質(zhì)量和公平管理為資源建設(shè)導(dǎo)向，提升校長(zhǎng)的信息化教學(xué)資源建設(shè)能力;以教師激勵(lì)為核心關(guān)注點(diǎn)，提升校長(zhǎng)的人力資源信息化管理能力。

　　在信息化時(shí)代，中小學(xué)校長(zhǎng)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力是其核心能力之一，是中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的應(yīng)然內(nèi)容。培養(yǎng)和提升中小學(xué)校長(zhǎng)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，是促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，加快基礎(chǔ)教育信息化步伐的必然選擇。

　　(作者汪文華，蒲公英評(píng)論特約評(píng)論員，文章第66次入選“銳評(píng)”欄目。此為蒲公英評(píng)論網(wǎng)站首發(fā)作品，轉(zhuǎn)載請(qǐng)務(wù)必標(biāo)注來(lái)源，違者必究。)