2016年11月25日下午，廣州市越秀區(qū)20名一線教師參與了廣州市培正中學(xué)湯儉老師的公開課 《初三復(fù)習(xí)課：與圓有關(guān)的位置關(guān)系》。 本節(jié)課的亮點(diǎn)在于教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，作為這一新的教學(xué)模式的“探路者”，湯老師通過整合教學(xué)資源，運(yùn)用神算子數(shù)學(xué)教輔軟件提升教學(xué)效果，及時(shí)找到學(xué)生們的薄弱點(diǎn)，展示了深厚的教學(xué)功力和全新的教學(xué)理念。

　　湯老師采用“以題點(diǎn)知”的方式，通過講解用神算子軟件布置的線上課前測(cè)試，回顧五個(gè)和圓有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)與圓，直線與圓，切線的性質(zhì)，切線長(zhǎng)度計(jì)算以及切線的判定。為了加深學(xué)生們對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)的理解，湯老師運(yùn)用“典例分析”的方式，與學(xué)生互動(dòng)合作探索典型例題的思路與解答過程。最后，湯老師使用神算子軟件現(xiàn)場(chǎng)布置了課堂小測(cè)，實(shí)時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解情況，并在此基礎(chǔ)上將《與圓有關(guān)的位置》各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行框架梳理。課堂上，學(xué)生積極參與教學(xué)互動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情高漲，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)課堂教學(xué)帶來了全新的促進(jìn)。

　　在評(píng)課環(huán)節(jié)，湯老師表示自己一直在思考怎樣更有效地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生情況：“復(fù)習(xí)課囊括的知識(shí)點(diǎn)較多，如果采用像往常一樣線下布置試卷的方式，學(xué)生的反饋會(huì)具有片面性，老師會(huì)忽略部分學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況。神算子軟件不僅可以自動(dòng)判卷，減輕老師的工作量，更重要的是，可以實(shí)時(shí)量化學(xué)生掌握情況，讓老師教學(xué)更有針對(duì)性。”湯老師通過提前一天布置線上課前測(cè)試的方式，了解每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)，并由此調(diào)整了教案以及課堂小測(cè)的難度。課堂上，湯老師導(dǎo)出了神算子軟件即時(shí)生成的課堂小測(cè)完成情況圖表以及數(shù)據(jù)，并與課前測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)整體掌握情況明顯提升。湯老師表示：“班級(jí)整體情況和我的預(yù)期基本一致，經(jīng)驗(yàn)與數(shù)據(jù)相輔相成將有效提升教學(xué)質(zhì)量。” 其余參與評(píng)課的老師也對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的方式給予了高度認(rèn)可，一位資深老師反映：“湯老師課前測(cè)試與課堂小測(cè)的題目具有對(duì)應(yīng)性，且難度呈現(xiàn)螺旋式上升，通過前后測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)比，可以看到學(xué)生進(jìn)步顯著。馬云達(dá)老師在四月份的全市數(shù)學(xué)公開課《反比例函數(shù)》也使用了神算子軟件布置課前以及課后測(cè)試，神算子最大的優(yōu)勢(shì)是可以量化每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)教學(xué)效果。 湯老師和馬老師大膽嘗試新技術(shù)，不僅使教學(xué)更加有針對(duì)性，也讓學(xué)生有了更多參與和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。”

　　據(jù)悉，在廣州市“教育e時(shí)代”全面推行下，全市已有70多所學(xué)校超過220名老師將神算子軟件運(yùn)用到日常數(shù)學(xué)教學(xué)中。神算子以試卷為切入點(diǎn)，以大數(shù)據(jù)和人工智能為技術(shù)支持，建立了一個(gè)老師和學(xué)生的雙向教育平臺(tái)。老師只需用手機(jī)或者電腦智能組卷，一鍵布置，學(xué)生完成后就可以及時(shí)收到測(cè)評(píng)報(bào)告，量化掌握情況，了解薄弱知識(shí)點(diǎn)，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)薄弱知識(shí)點(diǎn)自動(dòng)將學(xué)生分層，推送不同難度的跟進(jìn)練習(xí)。同時(shí)，學(xué)生做錯(cuò)的題目將被自動(dòng)收入系統(tǒng)內(nèi)錯(cuò)題本，每一道錯(cuò)題都會(huì)自動(dòng)匹配幾道相似題方便學(xué)生反復(fù)攻克。 新老技術(shù)的更迭瞬息萬變，教學(xué)形式的更新也迫在眉睫，借此契機(jī)培正中學(xué)湯老師率先展開新技術(shù)的探索，并向全區(qū)教師展示可行性方案，共同改進(jìn)完善，力求使“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學(xué)中發(fā)揮更大價(jià)值。