教書匠，當守住您的職業(yè)尊嚴學術(shù)尊嚴
現(xiàn)在有越來越多的人到學校來找“專家”的感覺。有被請來的，也有為了自己的某某項目增加資金來源和擴大影響而主動“被”邀請來的。當然，也有想攀著“專家”的大名和人脈來包裝自己而真誠邀請的。但沒有錢他們是不來的，或者說揣著一顆心請他來，最終他留下半根草走了。
好吧，其實一線單位和教師到是真心歡迎有同道來共同研究教育教學的。三人行必有我?guī)焼?。何況是“專家”，盡管走的時候他要帶走一部分錢。
專家還有些確實是不錯的
前兩天參加培訓，聽了眾多專家的講座，確實有高屋建瓴又深入淺出的水平型專家，令人折服，人格魅力也令人贊賞。像鄰家大叔型的陳澄教授、隔壁大姐型的林培英教授，語言簡練又有理有據(jù)，娓娓道來卻科學規(guī)范，這樣的專家，先不談內(nèi)容，僅言談舉止之態(tài)便有導師風范。
后來又參加一個培訓，十多位專家輪番登場，雖然收獲頗豐，但也遺憾多多，總結(jié)多年來對專家的認識，大家不歡迎的專家特征，大致有這樣一些，也歡迎同行補充。
信息占有型專家
有些專家只是因為提前占有了信息而被稱為專家，這就像有些教師，只不過是比學生提早學過而已，并沒有自己本人對知識的深刻感悟和實踐提煉，僅僅是進行轉(zhuǎn)述。這種專家比比皆是，但還不至于令人生厭，甚至因為占有信息的新穎、價值和權(quán)威而受大家歡迎。但這種類型的專家往往隨著信息的逐步開放而漸漸失去去價值，甚至有些專家還在轉(zhuǎn)述著一些大家早已經(jīng)知道的信息，自己蒙在鼓里向外發(fā)布信息。特別是在媒體如此發(fā)達的今天，還以為這件事情只有自己知道。這樣的專家就不是貽笑大方，而是貽笑大家了。因為誤判了自己的水平，而低估了聽眾的口味。這樣的專家很多時候我們稱之為“說了一些正確的廢話”。
生平簡介型專家
有些專家喜歡介紹自己或凄慘或輝煌的童年時光，然后在中間穿插一些與主題相關(guān)的內(nèi)容，帶有明顯的自戀與自夸，講座完畢，大家沒記住他的主題，到記住了這家伙的生平簡歷。你請他來做教育教學的主題講座，他給搞成了“個人演唱會”。雖然一個人的業(yè)務成長與經(jīng)歷不可分割，但你總得保證別跑題才好吧?信口開河說兩句倒也罷了，受不了他信馬由韁的撒野。有一位全國知名的專家，介紹頭銜長的要用好幾百字，結(jié)果講座的時候，三個小時，兩個半小時說自己，剩下半個小時說重點內(nèi)容的時候，也就夠拖拖鼠標的空了。
膚淺戲謔型專家
假期培訓并不是受廣大教育工作者太歡迎的，內(nèi)容是好內(nèi)容，時間到不是好時間。毋庸諱言，能夠給大家留下深刻印象的好專家并不多。有些專家或出于活躍氣氛的良好目的引入一些幽默詼諧的內(nèi)容或方式，非常令人感動，讓培訓變的不再是死氣沉沉。過猶不及，有些專家的戲謔就不敢恭維了，當風格演變成德云社的調(diào)侃和嘲諷的時候，專家更像個單口相聲演員了。對于一些社會現(xiàn)象不負責任的引用和調(diào)侃雖然占用了大量的時間，縮短了實質(zhì)內(nèi)容的篇幅，保證可以完成三小時的演講，但聽眾在笑過之后，也領(lǐng)略了專家的膚淺和投機。戲而不謔應該是送給這一類型專家的忠告。
應付賺錢型專家
這種專家甚至連個演示文稿都懶的準備，來了以后“砍砍”而談，雖然索然寡味，大家懶得聽下去，但人家比聽眾還心急，草草收場，你還沒開始煩他，他已經(jīng)開始煩了。卷錢走人了!
這種專家一般是上級官員或?qū)崣?quán)派人物，被派來、主動來、或不得不請他來的那種。他的價值不在于講座，而在于你給他面子票子，他以后好給你面子那種人物。還有一種，則純粹是關(guān)系戶，互相提供一個講座賺錢的機會而已，應付也就在所難免了。他不應付的話，做又臭又長的發(fā)言，說不定聽眾反而更煩。
互動卻不動型專家
現(xiàn)在請專家作報告都明碼標價，但時間卻也要有保證的，不能草草收場，讓主辦方對聽眾不好交代。而且順應潮流，互動也應該是一個不可或缺的環(huán)節(jié)，也算是對聽眾的尊重。這很好。但實行起來往往效果不理想，據(jù)說在山東尤其不理想。用一位專家的話說：咱們山東的老師挺害羞。
這玩意跟山東有關(guān)系嗎?中國教師鼻祖山東的孔子害羞嗎?他周游列國跑官要官害羞過嗎?有償家教沒錢交點臘肉也行，他害羞過嗎?咱山東教師那叫含蓄或謙遜。不跟你互動原因如下：
1.你那些內(nèi)容真沒互動的價值，一旦互動還真怕你下不來臺。
2.有些內(nèi)容知道問了你也就是那么回事，解決不了啥問題。
3.問你不表示提問的人不懂，只是想知道你的想法而已。而你在講座時都說了，也就不必再問了。
4.講完了，人家還真想問你幾個問題，但因為整體氛圍不太好，時間拖了那么久，提問者還真怕遭大家白眼。
5.都是怪你沒有預設互動情境，現(xiàn)場主角是你，沒人跟你互動，是你調(diào)動不好。而且經(jīng)常能夠看出來，你一看沒人提問，高興地卷把卷把走了?？傊?，你互動的誠意不夠再加上調(diào)動的能力不足，所以冷場是必然的。
挖坑害人型專家
現(xiàn)在不少專家為了體現(xiàn)互動，會在講座過程中與大家交流，讓講座變的交互性強一些。但也有些專家為了承上啟下或者為了承轉(zhuǎn)過度，會拋出一個問題問大家：你說@%#@%#￥%?
等臺下的聽眾說了看法，人家專家話鋒一轉(zhuǎn)：不對吧，這個問題應該是這樣的!你們所說的是一種普遍存在的偏頗或片面認識!
得，把你陷進去不說，還要諷刺上兩句。這樣的專家就有點不厚道，沒有心理安全感的聽眾怎么去跟你互動?你就一個人獨角戲唱到底吧。
教書匠
請守住您的學術(shù)尊嚴和職業(yè)尊嚴
被稱為專家的越來越多了，好專家就成了珍稀品。能夠聽到一位好專家的講座，能夠與一位好專家互動，乃人生幸事。
您遇到過什么類型的專家也介紹一下吧。當真正遇到一位好專家的時候，也別忘記跟大家分享一下大師的智慧。
最后熊老師想跟同行分享一段話：
在教育教學方面，不管你是普通的一線教師，還是某某方面的所謂專家，大家都是平等的交流對象，不管是討論也好，爭論也罷，都是抱著如何走出高山叢林奔向坦途伙伴，意見相左本無可厚非，但如果抱著“治病救人”的態(tài)度到一線“指導”工作，請先放棄教育霸權(quán)和微不足道的權(quán)威表象。同時，我也想提醒同行們，面對學術(shù)霸權(quán)的面孔，請維護您的學術(shù)尊嚴和我們的職業(yè)尊嚴。學術(shù)交流，我們不謀取對抗，但拒絕無禮的頤指氣使和橫加指責。
被稱為專家的越來越多了，好專家就成了珍稀品。能夠聽到一位好專家的講座，能夠與一位好專家互動，乃人生幸事。
您遇到過什么類型的專家也介紹一下吧。當真正遇到一位好專家的時候，也別忘記跟大家分享一下大師的智慧。
最后熊老師想跟同行分享一段話：
在教育教學方面，不管你是普通的一線教師，還是某某方面的所謂專家，大家都是平等的交流對象，不管是討論也好，爭論也罷，都是為了一起走出高山叢林奔向坦途的伙伴，意見相左本無可厚非，但如果抱著“治病救人”的態(tài)度到一線“指導”工作，請先放棄教育霸權(quán)和微不足道的權(quán)威表象。同時，我也想提醒同行們，面對學術(shù)霸權(quán)的面孔，請維護您的學術(shù)尊嚴和我們的職業(yè)尊嚴。學術(shù)交流，我們不謀取對抗，但拒絕無禮的頤指氣使和橫加指責。
