新年伊始，一場虛擬現(xiàn)實(VR)教育與沉浸式學習研討會在美國哈佛大學召開。在這場由哈佛大學教育學院、北京師范大學智慧學習研究院和中國·福建虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)基地聯(lián)合主辦的研討會上，來自世界各國的專家學者齊聚一堂，共話虛擬現(xiàn)實技術(shù)與教育事業(yè)的融合發(fā)展。
來自中國的虛擬現(xiàn)實技術(shù)給人們上了一節(jié)嘆為觀止的“虛擬現(xiàn)實沉浸課”：虛擬現(xiàn)實天文知識帶來了漫步星空的奇幻體驗;虛擬現(xiàn)實海洋科普令人如臨深海，暢游水下世界;最新研發(fā)的虛擬現(xiàn)實編輯器讓每一位在場專家都能輕松設(shè)計出一整套虛擬現(xiàn)實原創(chuàng)素材。
“在教育領(lǐng)域，中國是我見過將虛擬現(xiàn)實最早投入課堂的國家之一。包括像虛擬現(xiàn)實編輯器這樣優(yōu)秀的實踐成果，會推動整個行業(yè)在內(nèi)容方面的升級。”哈佛大學教育學院教授克里斯·德迪在體驗后評價。
沉浸式虛擬現(xiàn)實技術(shù)與教學相融合的新模式，是以優(yōu)質(zhì)教學資源為核心，集終端、應(yīng)用系統(tǒng)、平臺、內(nèi)容于一體，為學生創(chuàng)設(shè)接近真實的學習環(huán)境。虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以將抽象概念具象化，為學習者打造高度開放、可交互、沉浸式的三維學習環(huán)境。參加研討會的網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司董事長劉德建說，虛擬現(xiàn)實教育別具優(yōu)勢：學習者能夠全神貫注而不是被動接受灌輸，還可以獲得一對一教學，最重要的是可以不用跟其他學生比較，避免對學習產(chǎn)生畏懼。
劉德建認為，未來應(yīng)該讓虛擬現(xiàn)實教育涉及面更廣，應(yīng)用的門檻更低。目前網(wǎng)龍已經(jīng)自主研發(fā)出一款面向全年齡段、簡單易用的虛擬現(xiàn)實編輯器，只需要培訓3天就能學會制作虛擬現(xiàn)實產(chǎn)品。編輯器的操作步驟簡單易學，甚至可以像兒童搭建樂高玩具一樣容易上手，可以用來鼓勵兒童去重新具化想象，互相分享。對于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的創(chuàng)客們來說，這是首款基于虛擬現(xiàn)實素材的編輯工具，可以讓人創(chuàng)造自己的虛擬現(xiàn)實內(nèi)容，大幅降低虛擬現(xiàn)實素材的成本，為有志于投身虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)的人才提供設(shè)計平臺，助力虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
自上世紀80年代以來，虛擬現(xiàn)實技術(shù)走過了30余年的發(fā)展歷程。從最原始的虛擬現(xiàn)實交互界面，到近年來虛擬現(xiàn)實技術(shù)的井噴式發(fā)展，普通大眾從最初對虛擬現(xiàn)實不明所以，到如今被各種新式虛擬現(xiàn)實技術(shù)狂轟濫炸，都顯現(xiàn)著虛擬現(xiàn)實在近幾年內(nèi)的爆發(fā)。
克里斯·德迪認為，整個教育科技的發(fā)展史就是不停地產(chǎn)生新的教育技術(shù)手段介質(zhì)用于學習，有了可投入實踐的虛擬現(xiàn)實教育產(chǎn)品而不是停留于理論，“虛擬現(xiàn)實+教育”才會真正從夢想走向現(xiàn)實。
